论文摘要: 本文阐述了信息时代学校德育教育的新涵义和赋予的新的历史使命,分析并指出了学校德育工作存在的问题;并针对具体出现的问题和德育现状提出了信息时代学校德育教育工作
在新的时期,大学生就业指导工作面临着许多新的问题。很多大学生在求学过程中对今后的职业没有明确的规划,致使他们不能根据一定的规划来充实相应的知识、培养相应的能力。
一、引言 可以将现实生活中的价值观看作是一种行为动力，它对人往往具有一定的导向作用。 价值多元化背景下的学生价值观实质上指的是：学生对自身价值的认知以及在生活中应该
说起学前教育的理论基础，人们很自然会联想到学前教育学》、学前心理学》、学前卫生学》这三大理论支柱。三学”是目前我国各级各类学前教育机构进行职前培养、职后培训的专业理论必修课程，也是当前幼儿园、托儿所开展教养活动必须遵照的理论基础。
文章从学前教育理论与实践关系的角度出发，探讨了学前教育理论与实践脱节的主要原因以及如何正确理解二者的关系，并从重视职前教育阶段理论与实践相联系能力的培养、重视对幼儿教育实践问题的研究、加强对本土原创理论的研究、一线幼儿教师做行动研究等问题提出了建议。
地理课堂上将教育心理学理论与导入设计结合，以学生为主体，结合学生的心理特征和认知发展规律，巧妙导入课题,激发学生的学习兴趣，会产生“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的教学效果,而优越的教学效果易形成活跃而有序的课堂氛围，提高地理课堂教学的有效性。
人生中心教育是当代最新的教育理论体系和实践体系。其全部内容是教人怎样做人、怎样做事、怎样生活。这一理念体系的构建，借助了数学思想、方法和公理体系，还有对构建和实施人生中心教育起到基础性作用的科学理论、事实或规律。
当前我们中小学校实际上实行的是无惩戒教育，这与真正的教育相悖。要重塑惩戒教育观念，应以法律和行政法规明确教育惩戒权。
提升研究生的数据分析能力是培养研究生创新能力的重要方面。
市场性是高职教育亟需面对的本质属性之一。
生本教育，就是为学生好学而设计，一切为了学生，真正以学生为主体而开展的教育。
为学生创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。
本文介绍了字幕翻译及翻译理论“目的论”的特点，并且运用目的论进行了文本分析，提出了翻译评分的量化标准。
