论文摘要: 本文阐述了信息时代学校德育教育的新涵义和赋予的新的历史使命,分析并指出了学校德育工作存在的问题;并针对具体出现的问题和德育现状提出了信息时代学校德育教育工作
在新的时期,大学生就业指导工作面临着许多新的问题。很多大学生在求学过程中对今后的职业没有明确的规划,致使他们不能根据一定的规划来充实相应的知识、培养相应的能力。
一、引言 可以将现实生活中的价值观看作是一种行为动力，它对人往往具有一定的导向作用。 价值多元化背景下的学生价值观实质上指的是：学生对自身价值的认知以及在生活中应该
奥尔夫认为学习音乐就要让孩子去倾听和感知生活中丰富多彩的节奏，只有这样才能让学生进入学习各种音乐技巧的最佳境界。鉴于此，本文以乐理视唱练耳教学为例进行分析与讨论。
鉴于教育实践者和研究者之间的相互关系，可将教育学分成“人物式”、“平等式”、“一体式”教育学三大类。教育学家由一系列教育现象探究出教育学，进而为教育现象提供支撑，整个过程需要反复的实践论证。因此，教育学是一门实践性较强的学科。由此可知，教育学理论的未来转向和发展需要实践者与研究者的共同努力，两者缺一不可，他们直接关系到现代知识型背景
常言道：教无定法，但教而有法。班主任管理工作如同日常教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。现就新时期班主任工作实际，谈教育心理学理论对做好班主任工作的指导意义。
批判理论是德国法兰克福学派提出的一种对现代工业社会进行全面批判的社会理论。它旨在揭露现代化给资本主义社会带来的种种负面作用，显然，教育作为社会母系中的一个子系统，也不可避免地受到了这种负面作用的影响。
本文依据邓小平关于行政道德素养教育思想的一系列重要论述，拟从以下三个方面对此进行阐述：第一，行政道德素养教育是实现社会主义现代化的先决因素;第二，邓小平行政道德素养教育的主要内容;第三，邓小平行政道德素养教育落实的基本途径。通过这三个方面的阐述对邓小平行政道德素养教育思想的理论特色进行了有益探讨。
本文将从教育优先发展论、“三个面向”、“四有”新人、“两个尊重”、教育改革理等5个方面来对邓小平教育思想的基本理论展开研究。
本文主要针对陶行知的生活教育理论的相关内容进行详细阐述，并针对其丰富的思想内涵加以分析探究，结合当前低年级阶段的教育进行说明，从而深入探讨陶行知生活教育理论对幼儿生活能力培养所起到的作用。
“生活即教育”是陶行知“生活教育”理论之一，他认为只有生活化的教育，才更有助于提高幼儿的素养，培养他们的探索精神。同时，新《纲要》也明确提出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而小班幼儿年龄小，更应该将生活内容注入于教育教学中，使教学活动更加生动，适
长期以来，我们的语文课堂教学都是教师讲，学生听;教师写，学生抄;教师问，学生答的呆板教学。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖与一种和谐安全的课堂氛围。”趣味性就是能让学生在学习环境中感到轻松愉悦。怎样才能提高语文课堂教学的效率，使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。因此，在
在教育理论发展过程中，批判性思维在促进其对本土文化传统的批判性继承、对外来文化的吸收和借鉴以及理论体系的自我革新方面都有极为重要的意义。教育基本理论本身具有的批判性对其自身发展以及教育实践的发展也具有积极意义。
