目的：分离紫心甘薯的多糖（Polysaccharideofpurplesweetpotato,PPSP)组分,并对其组分的抑癌活性进行初步研究。方法:米用DEAE~Cellulose和CM~Cellulose离子交换柱分离紫心甘薯多糖,收集分离PPSP组分;
第1篇：中学化学教学中的情感教育研究 随着科教兴国战略的提出与实施，教育越来越受到人们的重视，在中学化学教育研究课程中，由于枯燥乏味的化学理论知识使得许多学生对化学课程的学习提不起兴趣，缺乏自主学习自主思考的能力，因此，成绩也就不理想。根据长久的调查与试验，专家们发现在枯燥的化学教学中如果增添有关情感方面的教育会使枯燥的理论课变得更加生
【摘要】初高中化学教学的衔接是提高中学化学教学质量的重要课题之一。基于学科思想方法，教师应深入了解学生原有知识储备，把握最近发展区，根据学生的认知水平与《课程标准》进行教学设计，根据学生的认知特点和学科思想方法指导学生改进学习方法，从而促进初高中化学教学的顺利衔接。 【关键词】学科思想方法初高中化学教学初高中教学衔接 【中图分类号】G63
新建本科院校多数处于经济欠发达的西部中等城市，结合西部新建本科院校的特点和化学实验传统教学模式的弊端，提出了高校化学实验教学改革措施。主要包括：改革实验教学方式，提高学生学习主动性；改进实验教学内容，提高学生学习积极性；完善实验成绩评定方式，提高学生的综合能力；明确各部门责任，保证实验室安全；选择内容丰富的实验室开放内容；制定多种成果
传统的无机化学实验教学对学生基本操作和基本素质的培养起到了良好的作用，但也出现了一些弊端，不能很好地适应高校培养应用型人才目标的需求，迫切需要进行改革。该文从教学内容和教学模式、绿色化学教学和开放实验室等方面进行教学改革和探索。突出学生在实验教学中的主体地位，激发学生的兴趣，充分调动教师和学生的积极性，锻炼和培养学生的实践动手和创新能
化学实验是学生获取化学知识的重要手段及方法，能激发学生学习兴趣，促使学生掌握探索科学的方法，提高观察能力、动手能力及创新能力，并进一步培养其严谨细致的科学态度，为其后续的学习打下坚实基础。文章主要结合教学实践针对化学实验中学生的观察能力及动手能力培养提出建议。
化学实验是高考化学考查的热点和重点，对化学实验的复习应把握试题的特点和趋向，对整个中学阶段的化学实验进行系统总结，找准切入点，以“点”带“面”，最大限度地提高实验复习效率，提高学生的实验能力。
初中化学一年内有上下两册的新课教学，之后进行总复习，时短业重。许多教师选择形式单一的填鸭灌输+题海遨游式复习模式，加重学生的课业负担，忽视学生自主和探究学习的发展，忽略学生情感与能力的培养。本文针对初中化学实验探究复习策略进行探究，尝试对总复习教学目标设计进行细化，针对教学目标的实现设计复习的内容，在教学中创设以实验为主的实验探究活动，
德育时机在化学教学中常常被忽略，通过揭示当今化学教学在德育方面存在的问题，分析高中生的心理和学习特点，有针对性地提出了在化学教学中存在的德育时机，利于使德育在化学教学中做到事半功倍。
案例教学是教师教育的有效手段。按照内容来分，化学教学案例包括有关教学内容、有关化学实验教学、有关化学教与学的方法、有关化学课程资源等；按照来源来分，化学教学案例包括来自化学教学一线案例、来自文字材料和影像材料、来自化学教师教育的教与学活动等。化学教学案例选择与案例库建设的基本途径有：选择成熟的课例、编制案例和利用生成性案例。
想象是理解抽象的化学概念和理论的一条非常重要的途径，对于创造性思维的培养也具有重要的作用。通过对化学教学中若干具体案例的分析，指出培养学生想象能力的策略：运用形象直观的比喻，培养形象化想象能力；寻求不同事物间的共性，培养类比性想象能力；建立图像和模型之间的转化，培养空间想象能力；合理运用理想实验，培养假想过程想象能力。
论述了化学审美在学生对客观事物的认识和改造过程中的重要性.试图将美的哲学渗透于整个化学教学中，并引导学生去感受.鉴赏.探索.创造物质在化学领域中所蕴含的美，铸就学生美的人生态度，从而使学生的综合素质得以提高。
分别从中学化学教学的特征，教学内容设计的步骤和原则以及化学教学设计与反思等三个方面，探讨了化学教学设计的概念、对象和理论基础。
