9O后新生在具备其自身心理特点时，也存在不适应性的问题。在教育与管理工作中，要有针对性的帮助新生解决思想、学习、生活上的问题，培养他们积极向上的健康心态，促进其全面
第1篇：探析独立院校大学生社会实践新型评价体系 在促进大学生成长成才发展中，大学生社会实践活动发挥着重要的作用。而现在，尤其在独立院校大学生社会实践活动过程中，出现了一些问题：社会实践认识不足、社会实践的形式内容单一、社会实践的经费短缺、社会实践的基地建设较少等，主要在于缺少一套合理科学的社会实践新型评价体系。本文以东莞理工学院城市学院
第1篇：百森商学院的创业教育课程体系对高等教育的启示 随着国家越来越重视高等教育毕业生的创业问题，很多高等教育开始为学生开设创业课程，本文就借鉴了百森商学院的创业教育课程，通过对其内容进行剖析，找寻出一套适合我国高等教育学生创业的教学思路，进而为学生开设合适的创业教育课程。放眼现在，我国高等教育毕业生的创业成功率较低，很多高校对于创业课
随着我国教育的不断改革发展，大部分的高校已经把国防军事教育列到选修科目当中，可见现在对国防军事教育的重视，在高校开设军事理论课以及军事训练，是大学生接受国防教育，加强大学生爱国主义教育的重要途径。大学生是祖国的栋梁，是国家未来的建设者，增强他们的国防观念，不但对国家经济发展有重要意义，同时对发展后备军事力量也具有重要作用。下面是千里马
摘要：40年来，我国高等教育改革的显著特征是“政策驱动”。虽然不是每一项政策都会驱动改革，但每一次改革背后毫无疑问都会有政府的政策驱动。政策驱动改革的背后，既反映了高等教育改革自身的路径依赖，也凸显了国家治理中“政令出于中央”的一贯逻辑。政策驱动高等教育改革的成功得益于行政权力的强制性、锦标赛体制以及对顺从的激励。但随着这种改革模式日益
摘要：当前高校大学生中存在爱国情怀淡化的现象。通过对其心理问题，国人爱国热情不持久整体表现问题，社会主义市场经济的天然缺陷问题和高校大学生的家庭、学校和社会三个环境存在的问题分析，为当前高校大学生爱国主义精神的培育与弘扬提出几点建议：一是，正确把握爱国的内涵；二是，实现个人利益与国家利益的统一；三是，营造良好的爱国环境。 关键词：高校
随着时代的发展，人们的需求也随之提升。如今休闲社会越走越近，大学生对个人闲暇时间的生活质量也越发关注。但当前高校学生活动普遍存在活动模式单一，内容缺乏针对性等问题，这就让学生活动失去了它应有的魅力，也难以调动学生参与的积极性。鉴于此，高校的团学工作应重视不同阶段学生的需求、分析各阶段学生的特点，尝试把当下的“休闲”元素创新性地融入团学
全程化的就业指导是从新生入学教育开始直至学生毕业，包括毕业后的跟踪指导，是以职业生涯与发展理论为基础，按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的指导，是由心理健康教育、职业生涯规划、学业指导、职业体验、择业指导、创业指导和升学指导等构成的完整体系。开展全程化的职业指导工作应包含三个方面的内容，即新生阶段的就业指导、日常教学的就业指导和
摘要：“电力电子技术课程设计”是高等学校电气工程及其自动化专业的实践课，课程时间短，任务重，侧重动手能力培养，对软硬件要求较高。本文在分析独立学院学生特点和“电力电子技术课程设计”目的的基础上，对“电力电子技术课程设计”进行内容调整和实现方法改革，达到课程教学目的。 关键词：独立学院电力电子技术课程设计 一、引言 电力电子技术作为一门新兴
1 引言 CNNIC最新发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，截止2016年12月，我国网民规模达7.31亿，普及率达到53.2%，网民规模相当于欧洲人口总量。艾瑞咨询最新数据显示，2016年我国网络购物市场交易规模为4.7万亿元，占社会消费品零售总额的14.2%，平均每100元的消费中有约14元来自线上。而在校大学生更是网购的主力军。虽然网购市场发展势头良好，但商家也
第1篇：第三方医学检验机构发展前景探析 一、第三方医学检验机构发展现状 第三方医学检验室又名医学独立实验室，是指在卫生行政部门的许可下，具有独立法人资格的医疗机构。独立医学检验室与医院建立联系后，收集医院病人的检验标本，检验后将检验结果送至医院，应用于临床。 近些年，在欧美和日本等发达国家，医学独立实验室（即第三方医学检验中心）已经占据临
一、前言 “农业生态学”（生态学）一词是1865年由勒特（Reiter）合并两个希腊字logs（研究）和oikos（房屋、住所）构成，1866年德国动物学家赫克尔（Ernst Heinrich Haeckel）初次把农业生态学定义为“研究动物与其有机及无机环境之间相互关系的科学”，特别是动物与其他生物之间的有益与有害关系[1]，从此便揭开了农业生态学发展的序幕。在1935年英国的Tansley提出了生态系统的概念
一、建构主义理念下的教学设计 20世纪末以来， 建构主义学习理论成为影响中国教育界的主要教学思潮。 建构主义教学理论来源于建构主义认识论：科学是一个创造性的活动，知识是个体建构的，知识的积累建立在共享或协商的基础上，依赖于人际良性互动。知识的形成通过两个连续体完成，一是“外部输入—内部生成”连续体。知识是人的心灵与外界客体相互作用的过程，学
