摘要：在互联网应用越来越深入的当下，混合教学模式改变了传统的面对面教学局面，借助大数据技术，搭建了“线上+线下”结合的新型教学平台，“雨课堂”作为混合教学模式的简易模式，在外科学教学中发挥了意想不到的教学效果。基于此，本文结合当前“雨课堂”混合教学模式在外科学教学实践，分析了目前混合教学的存在的问题，并针对问题给出了相对应的策略，希望
【摘要】目的对某中医医院皮肤科终末病案首页质量缺陷进行分析并提出解决方案，提高病案质量。方法对2016—2017年40份中医皮肤科归档病案问题首页进行终末质量检查，分析首页错误，并对首页典型问题情况进行分类统计分析。结果40份中医皮肤科首页缺陷病历中，诊断不准确病案17份，诊断不完整病案11份，编码错误病案6份，操作填写不完整病案2份，QY组（主要诊断与主要手
第1篇：泌尿外科 护理学的教学方法 结合多年教学及临床经验对泌尿外科护理学教学中采用以下教学方法，提高学生自主学习能力，并对泌尿系统专科知识熟练掌握，为护生从事泌尿专科护理打下坚实基础。 1课堂教学 全体教师进行讨论和集体备课，统一重点和难点内容，制作多媒体、教学资源共享，制作泌尿系统病例分析的练习题和考核题、常见泌尿系统疾病护理的思考题，课
[摘要]首先对科学博客的概念、产生、发展现状以及应用进行系统性阐述。其次，调研国内外科学博客研究的代表性文章，着重分析针对科学博客的研究角度和理论方法。最后，结合科学博客实际应用情况，系统分析科学博客研究方法、研究理论以及应用中存在的问题和未来发展趋势。 [关键词]博客科学博客学术博客研究进展语义化博客 [分类号]G250 1引言 科学博客的概念，目前学
第1篇：软组织外科学中火针疗法的应用 火针疗法是用特制的针具，经加热烧红后刺入腧穴或患处，以祛除疾病的一种针灸疗法。宣蛰人教授提出的软组织外科学理论m，认为头、颈、背、肩、臂、腰、骶、臀、腿痛主要是由于骨骼肌、筋膜、韧带等软组织骨骼附着处的无菌性炎性反应，其化学性刺激作用于神经末梢引起疼痛。其发掘出一系列有规律性的人体特定部位的压痛点，这
第1篇：防治飞蚊症的中医医学举措 飞蚊症，一般是由玻璃体变性引起的，是一种自然老化现象，即随着年纪老化，玻璃体会“液化”，产生一些混浊物。 患者眼前会出现黑点，并且会随着眼球的转动而飞来飞去，好像“飞蚊”一般，其形状有圆形、椭圆形、点状、线状等。常见的情况是，当病人在看蓝色天空、白色墙壁等较为亮丽的背景时，更容易发现它的存在。 “飞蚊症”
摘要：针对眼科学研究生的培养的基本要求和过程，分析培养过程中的问题，并提出眼科学研究生的临床培养的对策包括：加强学科建设，加强生源质量控制，完善管理制度等以提高研究生的培养质量，更多眼科论文范文尽在top期刊论文网。 关键词：眼科论文 现代教育理念认为教育是以育人为目的的社会实践活动，教学的主要目的是调动学生学习的主动性、积极性和创造性，启
第1篇： 胃肠外科病种护理质量 评价指标体系的建立 护理质量管理是护理管理的核心和关键，衡量护理质量的标准是进行质量评价。目前上级医院管理部门和各医院管理部门都制定了全面反映护理质量的横向和纵向质量评价指标体系，但都是共性指标，不能反映各专科的护理特点。由于专科护理质量缺乏客观的评价指标，管理者只能用单一的、无针对性的指标体系来评价专科护
第1篇：小儿泌尿外科疾病中采用MRU方法的诊断效果 我院自1997年8月至1998年11月，对小儿泌尿外科疾病IVU检查不显像的部分疑难病例，采用磁共振尿路造影(MRU)方法诊断，效果满意。报道如下。 1资料与方法 本组患儿17例，男10例，女7例。年龄5天~14岁。其中新生儿1例，婴幼儿5例，学龄前儿4例，学龄儿童7例。病种为：先天性肾积水4例，后尿道瓣膜3例，先天性巨输尿管2例，输尿管
第1篇：口腔外科护理的临床效果分析 1资料和方法 1.1一般资料2011年至2013年我科共收治100例（140颗牙）拔牙患者，所有患者均发育正常，将有智力障碍及全身慢性疾病等的患者排除在外[1]。其中91颗牙为乳牙滞留，30颗牙为多生牙，19颗牙为正畸牙。依据心理发展分期法将这些患者分为学龄前（4～6岁）组、学龄期（7～9岁）组、学龄期（10～12岁）组三组。4～6岁组中有40例患者，其
[摘要]该文就现代正颌外科的发展和理念作了四方面的论述：现代正颌外科学必须有口腔正畸专家的参与；现代正颌外科学科整合面广，涉及学科多；正颌外科、颅面外科、颅颌面外科各有特色；正颌外科与颅面外科能否成为一家。 [关键词]正颌外科；颅面外科；颅颌面外科；整合医学 正颌外科（orthognathicsurgery）是口腔医学、口腔颌面外科下属的一个亚科。顾名思义，它是一个
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。人类不断地把社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。与临床医学的其他学科一样，眼科临床教学也面临着前所未有的机遇和挑战。 1现
摘要：口腔医学是一门以临床操作为主的学科，所以在日常教学中应以加强学生的实践能力。口腔颌面外科学在口腔医生日常工作中占有重要地位。传统的教学方式传递-接受式为主，学生只能被动接受，便出现以下问题：知识点难以理解，死记硬背，而不能灵活应用，导致学无所用。对此根据高职高专学生的特点，把口腔颌面外科学的理论教学融入到临床工作以及助理医师考试
