【摘要】目的：分析在血液内科学临床教学中使用以问题为导向的全程教学法的临床作用。方法：参照随机法将2017年2月至2019年2月期间收入的50名临床实习生区分为两组，每组25名，参照组采取传统教学，试验组采取以问题为导向的全程教学法，对比分析两组的学习体验情况、期末考试成绩。结果：试验组课堂学习良好率、课后学习良好率、全程学习良好率、理论知识考核成绩、
[摘要]中医内科学是中医学的一门主干课程，作为基础医学和临床衔接的桥梁，其综合性、实践性都很强，具有非常重要的学科地位，如何教好中医内科学仍是目前授课教师面临的挑战。传统教学模式下，学生存在基础知识不牢、积极性不高、主动性不够、逻辑性不强等问题。以授课为基础的学习法、基于问题的学习方法、团队为基础的学习方法、案例教学法等多种教学模式的联
目前，医学技术发展很快,有关执业医师资格的取得有了进一步的规定。
目的探索以问题为基础（Problem Based Learning, PBL)教学法在全科医学专业内科学理论教学中的应 用。
中医内科学是中医学专业的主干课程，是中医临床各科的基础，是世界中医学专业核心课程 之一。
目的探讨"双语教学〃模式在《内科学》教学实践中的应用。
探索形成性评价教学模式在中医内科学教学中的运用效果,将60名学生按不同模 式随机分为两组进行评估。
本科生内科学毕业实习结束时临床技能考试采用“多站考试”方法.
案例教学是一种互动式的教学方法，目前已广泛应用在经济学、金融学、法律学等各类学科中。
目的研究以问题为基础的教学法
摘 要：目的：探讨运用米非司酮治疗更年期功能性子宫出血（更年期功血）的临床疗效。方法：对52例更年期宫血患者接受米非司酮治疗患者的临床资料进行回顾性分析。结果：52例患
摘 要：目的：探讨CT检查在绞窄性肠梗阻的临床诊断中的运用价值。方法：对8例经临床手术确诊的绞窄性肠梗阻患者的影像资料进行回顾性分析。结果：8例患者中，粘连性肠梗阻2例、
摘 要： 关键词：胱抑素C；动脉粥样硬化；心血管疾病 胱抑素C（Cystatin C）作为半胱氨酸蛋白酶最主要的抑制剂，近年的研究提示胱抑素C与组织蛋白酶相互作用，参与了动脉粥样硬化（
