摘 要：本文以1998年由子非鱼提出的“递弱代偿原理”为理论依托，反观老子的“道”论，探讨了二者之间的联系，并对人类当下种种状况进行思索。 关键词：递弱代偿原理 老子 道 一
令史是中国古代官署中设置的一种办事人员，魏晋南北朝时期，令史这种官虽然地位低微，但在史书中出现的频率相当高。尤其是那时的尚书台令史，与两汉时期相比，不仅职责大大扩展，政治影响也非两汉时期可比，这是值得注意的一个现象。但目前学术界对这一时期的尚书台令史尚未进行专门研究，本文的写作正是有鉴于此。一尚书令史的职责比两汉时期扩展 秦代在地方
第1篇：罗尔斯正义论的理论基础、主旨和现实启示 一、罗尔斯正义论的理论基础——新契约论 罗尔斯正义论的理论基础是新契约论，是对传统契约论的高度概括和抽象。“我的目的是要提出一种正义观，这种正义观进一步概括人们所熟悉的社会契约理论（比方说：在洛克、卢梭、康德那里发现的契约论），使之上升到一个更高的抽象水平。”它偏重于人的理性选择，又简化了契
如果我们把哲学的理路划分为理论哲学理路和实践哲学理路，那么，原本的马克思哲学便是一种对于作为 理论哲学之最高发展的主体性哲学之超越的现代实践哲学。正是马克思的现代实
什么是现代医学模式的哲学理论基 础?这似乎是已经成为定论的事情，几乎没 有人怀疑现代医学模式的哲学理论基础是 马克思的辩证法，贝塔朗菲的当代系统论， 以及以施特劳斯为代表
关于“三个代表”重要思想的哲学理论基础，本文拟从两个方面加以概括：-是每一个代表 的哲学理论基础，二是“三个代表”重要思想作为一个科学体系的哲学理论基础。而在这种概括
20世纪的语言哲学包括分析哲学和现象学一存在论一解释学两个传统的语言哲学理论。语言哲 学、教育哲学、语言教学的发展与融会必将产生语言教育哲学这门新的边緣学科。分析哲学
大胆创新哲学教育是时代的时唤。哲学教育创新一是要创新哲学教育思想，构建新的哲学 价值导向；二是要创新哲学教材体系，构建新的哲学理论体系；三是要创新哲学教学方法，构建
在金岳霖关于“中国哲学的史”和“在中国的哲学史”两种中国哲学史概念的论说背后，隐含 着一个基本的理论预设，即把哲学视作理论和概念体系，哲学史的书写是叙述不同哲学流派
这个时代是个信息高速发展的时代，却也是个信息匮乏的时代。这里的匮乏不是人类知识总量的 匮乏，而是来自人内心需要的知识的匮乏。铺天盖地的信息迎面而来，我们似乎只要做了
教育的建构和发展基于人生、为了人生就不能使人生哲学的知识、思想和理念束之高阁。然而,现实教 育的理论基础中却存在着人生哲学的缺席。教育应该凸显人生哲学的基础地位，自觉
从情报学的发展观出发，对现代阐释学的起源、定义及研究内容进行了基本介绍；通过详细分析情报学与现代阐释 学在研究对象、研究范畴和研究方法等方面的紧密联系，说明现代阐释
心智哲学是在认知科学发展的背景下重新建构的哲学理论。它在经历了逻辑实证主义的孕育时觀“语言转 向”的发展时期和“认知转向”的成熟期后最终成长为“第一哲学”。语言是基
