【摘要】本文阐述参赛实训法应用于广告创意与表现课程教学的意义与原则，探讨应用的方式：确定参赛项目，组建参赛团队；开展调研分析，明确核心创意；加强合作交流，编写创意方案；汇报广告创意，选择优秀作品。最后提出应用的注意事项。 【关键词】参赛实训法广告创意与表现课程应用 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）09C-0027-02 广告创意与
广告学作为一门市场营销专业的基础内容，是一门应用性较强的学科，对于深化和拓展市场营销人才的技能是必不可少的。
任何一门学科，都可以从理论、实务、历史三个分支建构。从学科的角度来看，广告学是一门综合性边缘学科，“广告学在长期的发展过程中，逐渐形成较为完整的理论体系并衍生出许
功能主义翻译理论核心在于翻译目的和译文的预期功能。广告翻译强调以目的语读者为导向，突出的不仅是语言间的转换，更是广告预期功能的实现，也就是强调实现传递商业信息、诱导受众采取消费行为的商业目的，这和功能主义理论的翻译要求不谋而合。
微博自媒体广告已经成为了新媒体广告的代表，通过对微博知名博主同道大叔的微博广告形式与效果的研究，论证出微博自媒体广告的特征与优势，并阐释出微博广告未来的发展趋势。
模拟广告公司式教学方法的模式研究，主要从以下四个方面进行分析总结：一是该模式的具体表现形式;二是该模式实施过程中取得的成效;三是该模式实施过程中存在的问题;四是该模式所存在问题的解决办法初探。
在“互联网+”的时代背景下，传统广告行业发生了巨大变化。本文从广告行业趋势及工作岗位需求入手，分析了高职广告设计专业课程设置存在的主要问题，通过优化专业课程设置，建立起新的高职广告设计专业课程体系，实现高职广告设计专业课程与工作岗位相对接，培养适应工作岗位需求的高技术技能型人才。
“壹读”视频与“一条”视频作为移动互联网时代视频自媒体的典型代表，短视频广告是其收入的重要来源。虽然基于移动互联时代的共同背景，“壹读”视频与“一条”视频在发展经历、创始人特征、业界影响力以及内容特征等方面具有高度的相似性，但是在短视频广告上二者有着不同的目标受众与产品定位，并影响各自的商业模式、内容创造方式以及视频形式风格等。
埃德加·莫兰的复杂范式理论实现课程研究和实践由简化向复杂的范式转变。从复杂范式的基本思想观点出发，审视高校广告学课程体系存在的问题，依据复杂课程观的特征，审视课程改革的复杂形态。以更加理性地研究改革，更为有效地实施改革，从而为高校课程体系优化提出发展路径。
《广告学》作为市场营销专业的一门专业课，旨在提高学生实践与应用能力;随着教育的不断改革创新，工学交替培养人才的体系也已逐渐获得各高校的青睐，然而改革必然要求创新，在新背景下，如何对《广告学》课程进行改革，使其效果事半功倍，显得尤为重要。
从知识动力学的角度，提出应用型广告学专业人才培养的思路，阐述了应用型课程体系建设的思路和方法，指出了广告学专业应用型课程体系建设的核心要素。
协同教学作为一种理论体系和教学模式具有诸多优点，在西方日渐兴盛和普及。协同教学强调团队协作，分享教学经验，整合教学资源，是提高教学质量、提升人才培养水平的有效途径。自2006年以来，笔者在广告学专业的教学中探索和实践了这一教学模式，经实践证明，协同教学模式具有传统教学模式所无法比拟的优势和效果，值得进一步深化和推广。本文将结合我校协同教学
2011年，发展广告学在大陆悄然兴起。一群学者以学术沙龙的方式，多次聚集作专题研讨。参与讨论的学者，已涉及大陆的近10所高校。从已发表的相关研究论文来看，意见尚见仁见智。发展广告学的学科内涵究竟是什么？应建构起何种科学的研究框架与分析框架？应采取何种科学的研究路径？概言之，发展广告学的研究目标是什么？又应如何努力达成这—目标？ 一、发展广告学
