【摘要】本文阐述参赛实训法应用于广告创意与表现课程教学的意义与原则，探讨应用的方式：确定参赛项目，组建参赛团队；开展调研分析，明确核心创意；加强合作交流，编写创意方案；汇报广告创意，选择优秀作品。最后提出应用的注意事项。 【关键词】参赛实训法广告创意与表现课程应用 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）09C-0027-02 广告创意与
广告学作为一门市场营销专业的基础内容，是一门应用性较强的学科，对于深化和拓展市场营销人才的技能是必不可少的。
任何一门学科，都可以从理论、实务、历史三个分支建构。从学科的角度来看，广告学是一门综合性边缘学科，“广告学在长期的发展过程中，逐渐形成较为完整的理论体系并衍生出许
为了提升学生的就业质量，更好地实现校园到社会的过渡，应该加强职业教育理念的深化，加强学生的动手能力，特别是广告学专业本身就要求学生具有较强的实践能力，如何实现现有教育的转型，是目前面临的重要问题。
独立学院人才培养目标为掌握一定理论基础的应用型人才，以学生为本，以社会需求为导向。广告学是一门实践应用性很强的学科，在教学中存在培养目标不明确、学生实践条件差、教师实战经验不足、教学方法落后、缺乏实践教学指导等问题，必须在明确教学定位、案例教学、搭建实践教学平台、研讨教学、实战教学等方面努力和创新，调高学生的实践能力。
伴随我国经济的蓬勃发展，广告行业竞争愈加激烈，从而对高校广告学专业学生提出了更高的要求，本文通过进行校企合作人才培养方案的制定研究，力求解决在课堂教学中所遇到的教学与实践如何更加紧密结合的问题，并且有针对性的对在校企合作人才培养初步探索中遇到的问题进行解决，实现高校广告学科课程设置的合理构建和深层次校企合作模式的探索。
广告学本科课程的内容编排直接决定其所培养人才的知识能力结构，直接影响广告学专业的教育质量。要培养高水平的广告人才，必须重视广告学课程内容的改革与编排。目前，高校广告学专业课程设置多宽泛、空洞，没能体现国际化、全球化趋势，学生知识结构体系不适应现实社会发展需要。为适应广告行业发展趋势，高校应积极思考广告学课程内容的创新机制。 一、中国广
近年来，新闻传播学专业得到了迅猛的发展，其中广告学的发展速度尤为惊人。据不完全统计，截至2014年底，全国开设有广告学本科专业教育的院校己有420余家，新闻学的教学点超过1000家。距离厦门大学创办广告学专业三十余年，广告学教育的成长可谓一日千里。随着学科的不断成熟，教育界己经逐步从解决兴办专业的师资、学科定位、发展方向等宏观问题，转到了思考广告学
从历史进程看，广告是商品经济发展到一定程度的产物，是市场经济孕育的自然之物；从现实看，市场经济日益蓬勃发展，市场竞争日趋加剧，广告无疑成为众多营销手段中的“重量级”手腕。企业广告营销手段的兴起和超“剂量”的应用，对广告学高知识学历人才的需求也日益增多，面对广告业的强势发展和对广告人才的强烈需求，近年来国内许多高校争相开办了广告学专业或
当今社会，广告无处不在，无时无刻不在深刻影响着人们的生产和生活。作为一类特殊的传播形式，广告在促进商品销售和提供市场服务的同时，也在传播着信息，传播着文化。党的十七届六中全会明确指出：要推进文化产业调整，发展壮大广告等传统文化产业。这给整个广告业的发展带来了难得的机遇和挑战，对于高校广告学专业人才的培养也提出了更高的要求。1983年6月，我
一、课程目标 广告学课程的基本理念是理论与实践相结合的方式增强学生对广告学课程内容的理解，培养学生进行广告创意的思维能力，提升学生广告制作的水平，在进行团队的合作过程中进行素质教育，全面培养其综合能力。 第一，创意思维。课程理念通过对集脑会商法、水平思考法、垂直思考法、逆向思考法等多种广告创意思维方式进行讲解，提升学生对广告创意的认识。
商业摄影课程是民办高校广告学专业的重要主干课程之一。调整商业摄影课程计划、制定更优越的课程内容、探索新的教学方法、培养与提高学生的创作能力、注重与其它学科的跨界融合，是民办高校广告学专业商业摄影课程教学的关键所在。
基于校企合作的实践教学工作室制包含三个梯度、四个层级、六个子功能工作室，是一种架构更加合理、企业参与度更高、集延续性、独立性、交叉性和协同性于一体的创新型教学模式。
