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趣味性“读后续写”论文高中英语写作教学论文摘要：关于高中英语趣味性“读后续写”教学的方式有很多种，这里就不一一列举。值得注意的是，在面对新一轮的高考改革时，高中英语教师应该重新思考教与学的方式，针对高考中出现的新问题做出积极探索，以实现英语教与学的双重革新。
基于读后续写的高中英语写作教学策略探究--中国期刊网.邵翠芸.山东省青岛市城阳区第一高级中学266108.摘要：“读后续写”题型是近年新兴的考试题型，要求学生在读完所给文章后对文章内容继续说明，重点考察学生的阅读理解能力、把握主题能力、梳理...
读后续写是目前高中英语教学的一种新型模式，是高中英语教学的一种突破，也是今后高考使用的重要题型之一。读后续写是阅读与写作的有机结合，是在阅读文章、理解文章主旨之后进行的一种延续写作的方式，做好读后续写教学工作有助于提高学生的英语阅读能力和写作能力，有利于提高学生...
张明白.读后续写作为一种将读与写结合起来的新型英语学习题目，在近些年来发展迅速。.本题型由广东外语外贸大学的外国语言学与应用语言学研究所发明。.王初明教授是题型发明与研究的中心人物。.这个题型是由中国发明的，目前大体情况是：1.国内研究...
导师教给我的英文论文写作经验.JoyChu..中国科学技术大学物理化学博士在读.1,391人赞同了该文章.自去年7月接到综述任务，到现在刚好一年，接近了尾声。.由于是安排了经验丰富的大师姐带着我写，也让我少走了很多弯路。.从去年看英文paper十分吃力到...
1）要写好科研论文，必须先养成阅读英文文章的习惯，争取每天30～60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主，逐渐转为读专业杂志。2）写科研论文，最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。
当前位置：校园英语杂志社>优秀论文>.学科核心素养下读后续写的教学策略研究.时间：2021-07-04来源：校园英语杂志社.【摘要】英语学科核心素养包含四个方面：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。.读后续写是对学生阅读、思维、文化、写作等...
图!显示#与读后续写研究相关的论文于$%!$年开始发表#此后研究慢慢起步*$%!$年到$%!+年#论文发表数量较少#每年文献发表数量不超过!%篇#该理论处于萌芽阶段*$%!2年浙江省首次将+读后续写,题型应用于高考#此后期刊发文量迅速增加*从$%!2年
随着读后续写教学的开展、普及，读后续写对学生综合语言运用能力的促进作用也会逐渐体现出来。引用文献刘庆思，陈康.2016.关于一年两考高中英语试卷中读后续写设计的研究[J].中小学外语教学（中学篇），（1）：1-5.
读后续写应用于高中英语写作的实验研究[D].河北师范大学,2018.[4]俞贵飞.高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略刍议[J].课程教育研究,2017(05):127.作者信息:许赛群，女（1986,3，6-），汉族，安徽太湖人，硕士研究生，中学一级英语教师
趣味性“读后续写”论文高中英语写作教学论文摘要：关于高中英语趣味性“读后续写”教学的方式有很多种，这里就不一一列举。值得注意的是，在面对新一轮的高考改革时，高中英语教师应该重新思考教与学的方式，针对高考中出现的新问题做出积极探索，以实现英语教与学的双重革新。
基于读后续写的高中英语写作教学策略探究--中国期刊网.邵翠芸.山东省青岛市城阳区第一高级中学266108.摘要：“读后续写”题型是近年新兴的考试题型，要求学生在读完所给文章后对文章内容继续说明，重点考察学生的阅读理解能力、把握主题能力、梳理...
读后续写是目前高中英语教学的一种新型模式，是高中英语教学的一种突破，也是今后高考使用的重要题型之一。读后续写是阅读与写作的有机结合，是在阅读文章、理解文章主旨之后进行的一种延续写作的方式，做好读后续写教学工作有助于提高学生的英语阅读能力和写作能力，有利于提高学生...
张明白.读后续写作为一种将读与写结合起来的新型英语学习题目，在近些年来发展迅速。.本题型由广东外语外贸大学的外国语言学与应用语言学研究所发明。.王初明教授是题型发明与研究的中心人物。.这个题型是由中国发明的，目前大体情况是：1.国内研究...
导师教给我的英文论文写作经验.JoyChu..中国科学技术大学物理化学博士在读.1,391人赞同了该文章.自去年7月接到综述任务，到现在刚好一年，接近了尾声。.由于是安排了经验丰富的大师姐带着我写，也让我少走了很多弯路。.从去年看英文paper十分吃力到...
1）要写好科研论文，必须先养成阅读英文文章的习惯，争取每天30～60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主，逐渐转为读专业杂志。2）写科研论文，最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。
当前位置：校园英语杂志社>优秀论文>.学科核心素养下读后续写的教学策略研究.时间：2021-07-04来源：校园英语杂志社.【摘要】英语学科核心素养包含四个方面：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。.读后续写是对学生阅读、思维、文化、写作等...
图!显示#与读后续写研究相关的论文于$%!$年开始发表#此后研究慢慢起步*$%!$年到$%!+年#论文发表数量较少#每年文献发表数量不超过!%篇#该理论处于萌芽阶段*$%!2年浙江省首次将+读后续写,题型应用于高考#此后期刊发文量迅速增加*从$%!2年
随着读后续写教学的开展、普及，读后续写对学生综合语言运用能力的促进作用也会逐渐体现出来。引用文献刘庆思，陈康.2016.关于一年两考高中英语试卷中读后续写设计的研究[J].中小学外语教学（中学篇），（1）：1-5.
读后续写应用于高中英语写作的实验研究[D].河北师范大学,2018.[4]俞贵飞.高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略刍议[J].课程教育研究,2017(05):127.作者信息:许赛群，女（1986,3，6-），汉族，安徽太湖人，硕士研究生，中学一级英语教师
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