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随文练笔是值得每一位语文教师去探索的一种习作方式，从低段练起，循序渐进，相信学生到了中高段后，习作水平定有大幅度提升。参考文献：[1]顾玲玲.小学低段写话教学中随文练笔的策略探索[J].内蒙古教育-基础班,2016,(4).
小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究.doc-白塘中心小学.doc,附件二编号：涵江区2015-2017年小学课程与教学研究课题申报表课题名称：小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究课题主持人：郭志洪所在单位：涵江区白塘中心小系电话：13706091631电子邮箱：gzh1631@163申报日期：2015年5...
低年级语文教材中有一些儿童诗歌，它们短小简洁、句式简单、段式结构相似，且句子优美、生动，并配有直观、形象的画面。在阅读过程中，学生极易产生共鸣，并唤醒心灵深处的创作冲动。这是一个绝佳的随文练笔机会。
将随文练笔运用到小学语文教学中，可以使学生基于课文文本阅读基础进行片段形式的写作训练，通过这种方式能够使写作的目标更为明确，学生的阅读理解能力与写作叙述能力均获得了有效提升。.小学语文教学工作者应强化随文练笔对于学生阅读写作能力...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
依托教材，在阅读教学中进行随文小练笔的实践与研究.doc,立项级别?区级编号?2704依托教材，在阅读教学中进行随文小练笔的实践与研究摘要：写作是语文教学的重点，也是难点。基于这样的重点和难点特提出了“依托教材，在阅读教学中进行随文小练笔的实践与研究”的课题研究。
小学语文论文探寻随文练笔的有效路径【摘要】本文针对日常教学中随文练笔随意性大，以及在训练过程中存在着只重视文本内容上的情感共鸣，忽视了文本表达形式上的运用与提升及进行纯技术性的训练，忽视了语文是一门情感性很强的学科的低效现象，从依托文本，立足学生，锁定文本...
三、小学语文低年级随文识字教学方法（一）结合拼音形式进行综合学习随文识字在初期阶段的应用中，由于大部分学生在学前阶段的教育中没有进行过系统的识字训练，因此，需要结合拼音的形式进行引导教学。
“随课微写”注重与单篇课文阅读教学的联系，在课文学习中授予学生写作的思路或技巧，为学生的写作奠定了基础，降低了难度，有利于提高学生参与习作的信心与积极性；“随课微写”还注重每堂课的练写点与本单元习作要求的联系，将单元习作目标划分到每课的练习，从“化整分部”到“聚点...
谈小学语文教学中仿写练笔的好处,小学语文随文练笔,四年级下册语文小练笔,六年级下册语文小练笔,五年级下册语文小练笔,虚拟实验教学中心,电工教学软件,语文是什么仿写句子,虚拟实验教学平台,教学软..
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低年级语文教材中有一些儿童诗歌，它们短小简洁、句式简单、段式结构相似，且句子优美、生动，并配有直观、形象的画面。在阅读过程中，学生极易产生共鸣，并唤醒心灵深处的创作冲动。这是一个绝佳的随文练笔机会。
将随文练笔运用到小学语文教学中，可以使学生基于课文文本阅读基础进行片段形式的写作训练，通过这种方式能够使写作的目标更为明确，学生的阅读理解能力与写作叙述能力均获得了有效提升。.小学语文教学工作者应强化随文练笔对于学生阅读写作能力...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
依托教材，在阅读教学中进行随文小练笔的实践与研究.doc,立项级别?区级编号?2704依托教材，在阅读教学中进行随文小练笔的实践与研究摘要：写作是语文教学的重点，也是难点。基于这样的重点和难点特提出了“依托教材，在阅读教学中进行随文小练笔的实践与研究”的课题研究。
小学语文论文探寻随文练笔的有效路径【摘要】本文针对日常教学中随文练笔随意性大，以及在训练过程中存在着只重视文本内容上的情感共鸣，忽视了文本表达形式上的运用与提升及进行纯技术性的训练，忽视了语文是一门情感性很强的学科的低效现象，从依托文本，立足学生，锁定文本...
三、小学语文低年级随文识字教学方法（一）结合拼音形式进行综合学习随文识字在初期阶段的应用中，由于大部分学生在学前阶段的教育中没有进行过系统的识字训练，因此，需要结合拼音的形式进行引导教学。
“随课微写”注重与单篇课文阅读教学的联系，在课文学习中授予学生写作的思路或技巧，为学生的写作奠定了基础，降低了难度，有利于提高学生参与习作的信心与积极性；“随课微写”还注重每堂课的练写点与本单元习作要求的联系，将单元习作目标划分到每课的练习，从“化整分部”到“聚点...
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