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一、小学语文随文练笔的作用及目标（一）作用随文练笔不但可以让学生掌握一定的写作技巧，还能让学生学会阅读课文文本、理解课文内容，在写作的过程中，学生的思维能力、想象力得以激活，在写作中表达自己内心真实情感，最终达到提高语文
小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究.doc-白塘中心小学.doc,附件二编号：涵江区2015-2017年小学课程与教学研究课题申报表课题名称：小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究课题主持人：郭志洪所在单位：涵江区白塘中心小系电话：13706091631电子邮箱：gzh1631@163申报日期：2015年5...
小学中段语文课堂随文小练笔的策略探究--中国期刊网.刘花.陕西省安康市旬阳县赵湾镇中心学校725781.摘要：在小学语文教学工作中，随文练笔成为了一项有效的培养学生写作能力的训练方法，在小学阶段中，采取随文练笔可以极大地提高学生写作学习的学习...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
低年级语文教材中有一些儿童诗歌，它们短小简洁、句式简单、段式结构相似，且句子优美、生动，并配有直观、形象的画面。在阅读过程中，学生极易产生共鸣，并唤醒心灵深处的创作冲动。这是一个绝佳的随文练笔机会。
心随文动笔下生花——浅谈小学语文课堂小练笔的训练.深入地解读和恰当地运用，以发现教材的教学价值，选择切合学生的练笔内容。.一教者引导学生通过比较，感受到第4小节中，作者在描写人物对话时，抓住动作、神态、语气等特征...
小学语文论文探寻随文练笔的有效路径【摘要】本文针对日常教学中随文练笔随意性大，以及在训练过程中存在着只重视文本内容上的情感共鸣，忽视了文本表达形式上的运用与提升及进行纯技术性的训练，忽视了语文是一门情感性很强的学科的低效现象，从依托文本，立足学生，锁定文本...
小练笔：顾名思义就是篇幅短小，而不必成篇，几句话，一个片段或一篇短文。可以作为课堂训练，也可作为课外作业。学生完成起来比较轻松。随文小练笔：即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。
三、小学语文低年级随文识字教学方法（一）结合拼音形式进行综合学习随文识字在初期阶段的应用中，由于大部分学生在学前阶段的教育中没有进行过系统的识字训练，因此，需要结合拼音的形式进行引导教学。
依托课内文本信息提高学生随文练笔能力.发布时间：2021/6/30来源：《比较教育研究》2021年6月作者：黄萍萍.[导读]习作教学是语文教学的一个瓶颈。.如何提高学生的习作能力？.更多的教师把视线聚集在作文教学的研究上，而往往忽视阅读教学中习作资源...
一、小学语文随文练笔的作用及目标（一）作用随文练笔不但可以让学生掌握一定的写作技巧，还能让学生学会阅读课文文本、理解课文内容，在写作的过程中，学生的思维能力、想象力得以激活，在写作中表达自己内心真实情感，最终达到提高语文
小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究.doc-白塘中心小学.doc,附件二编号：涵江区2015-2017年小学课程与教学研究课题申报表课题名称：小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究课题主持人：郭志洪所在单位：涵江区白塘中心小系电话：13706091631电子邮箱：gzh1631@163申报日期：2015年5...
小学中段语文课堂随文小练笔的策略探究--中国期刊网.刘花.陕西省安康市旬阳县赵湾镇中心学校725781.摘要：在小学语文教学工作中，随文练笔成为了一项有效的培养学生写作能力的训练方法，在小学阶段中，采取随文练笔可以极大地提高学生写作学习的学习...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
低年级语文教材中有一些儿童诗歌，它们短小简洁、句式简单、段式结构相似，且句子优美、生动，并配有直观、形象的画面。在阅读过程中，学生极易产生共鸣，并唤醒心灵深处的创作冲动。这是一个绝佳的随文练笔机会。
心随文动笔下生花——浅谈小学语文课堂小练笔的训练.深入地解读和恰当地运用，以发现教材的教学价值，选择切合学生的练笔内容。.一教者引导学生通过比较，感受到第4小节中，作者在描写人物对话时，抓住动作、神态、语气等特征...
小学语文论文探寻随文练笔的有效路径【摘要】本文针对日常教学中随文练笔随意性大，以及在训练过程中存在着只重视文本内容上的情感共鸣，忽视了文本表达形式上的运用与提升及进行纯技术性的训练，忽视了语文是一门情感性很强的学科的低效现象，从依托文本，立足学生，锁定文本...
小练笔：顾名思义就是篇幅短小，而不必成篇，几句话，一个片段或一篇短文。可以作为课堂训练，也可作为课外作业。学生完成起来比较轻松。随文小练笔：即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。
三、小学语文低年级随文识字教学方法（一）结合拼音形式进行综合学习随文识字在初期阶段的应用中，由于大部分学生在学前阶段的教育中没有进行过系统的识字训练，因此，需要结合拼音的形式进行引导教学。
依托课内文本信息提高学生随文练笔能力.发布时间：2021/6/30来源：《比较教育研究》2021年6月作者：黄萍萍.[导读]习作教学是语文教学的一个瓶颈。.如何提高学生的习作能力？.更多的教师把视线聚集在作文教学的研究上，而往往忽视阅读教学中习作资源...
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