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随文练笔是值得每一位语文教师去探索的一种习作方式，从低段练起，循序渐进，相信学生到了中高段后，习作水平定有大幅度提升。参考文献：[1]顾玲玲.小学低段写话教学中随文练笔的策略探索[J].内蒙古教育-基础班,2016,(4).
在教学的过程中要要善于总结孩子随文写话的指导方法。.1.情感铺垫，激活写话兴趣.写话的点要选在情感喷发处。.学生在阅读中获得的感悟和积蓄的情感，若没有凝结成文字，过不了多久，会消解，会淡散。.写话的点要选在情感喷发处，及时练笔，能将这种...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
小学低段看图写话指导策略研究--中国期刊网.邓慧芳.江西省吉安市安福县实验学校343200.摘要：《小学语问课程标准》要求低年级学生：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。.看图写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文...
从我的写作课延伸出去——浅谈低年级常态写话指导课中的工具性与人文性相结合--中国期刊网.梁嘉颖.中山市小榄镇竹源小学，广东中山528400.[摘要]低年级写话中学生常出现写作空洞，内容千篇一律的情况，低年级教师应当做好常态写话指导。.本文从常态...
论文>论文指导/设计>议小学语文低年级识字教学（教师论文)议小学语文低年级识字教学桐木镇中心小学欧阳冬梅1994年小学汉字识字教育国际研讨会召开，国家教委副主任柳斌题词：“国民识字率是一个国家教育、文化、经济、社会发展...
小学低年级“绘本”教学问题与策略研究——以绵阳市A小学为例.Tag：.笔者通过调查和实际观察发现了一些问题：“学生参与度不高”、“儿童语言表达方面存在困难”、“教师对绘本教学的认知不足”、“教学中学生的主体性不强”等。.这些问题既关系学生...
“小学低年级语文阅读能力的培养与研究”课题结题报告苏州市相城区湘城小学课题组撰写人一、课题的研究背景：1、学生发展的需求阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
语文教育即我国的母语教育，语文教学一直是教育领域的重中之重，新课标实施以来，小学语文教育取得了丰硕的成果，以下是老刘整理的20个"2020年最新小学语文教学论文题目范例",为大家展现语文教育研究热点。小学语文论文题目：
“小学低年段写话教学指导策略的研究”开题报告出处：南京市教研室作者：南京市沿江区教师进修学校陆和一、选题背景及意义A.选题背景《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对...
随文练笔是值得每一位语文教师去探索的一种习作方式，从低段练起，循序渐进，相信学生到了中高段后，习作水平定有大幅度提升。参考文献：[1]顾玲玲.小学低段写话教学中随文练笔的策略探索[J].内蒙古教育-基础班,2016,(4).
在教学的过程中要要善于总结孩子随文写话的指导方法。.1.情感铺垫，激活写话兴趣.写话的点要选在情感喷发处。.学生在阅读中获得的感悟和积蓄的情感，若没有凝结成文字，过不了多久，会消解，会淡散。.写话的点要选在情感喷发处，及时练笔，能将这种...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”，还提出“要重视写作教学与阅读教学...
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