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随文练笔是值得每一位语文教师去探索的一种习作方式，从低段练起，循序渐进，相信学生到了中高段后，习作水平定有大幅度提升。参考文献：[1]顾玲玲.小学低段写话教学中随文练笔的策略探索[J].内蒙古教育-基础班,2016,(4).
小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究.doc-白塘中心小学.doc,附件二编号：涵江区2015-2017年小学课程与教学研究课题申报表课题名称：小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究课题主持人：郭志洪所在单位：涵江区白塘中心小系电话：13706091631电子邮箱：gzh1631@163申报日期：2015年5...
低年级语文教材中有一些儿童诗歌，它们短小简洁、句式简单、段式结构相似，且句子优美、生动，并配有直观、形象的画面。在阅读过程中，学生极易产生共鸣，并唤醒心灵深处的创作冲动。这是一个绝佳的随文练笔机会。
随文练笔教学在小学语文教学中的应用-小学语文论文-语文论文-教师论文.docx,随文练笔教学在小学语文教学中的应用-小学语文论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——在小学语文教学研究与实践中，笔者逐步总结并提出了挖掘写点，随文练笔的综合教学...
浅析小学语文课堂随文小练笔的有效训练策略.摘要：着眼于当下我国小学教育阶段的教学情况，随着我国素质教育在小学教育阶段中的全面普及和新课程改革工作在小学教育阶段中的深入发展，小学生身心健康方面的成长进度和可持续发展性已然成为了小学...
小学语文随文练笔教学研究[D].山东师范大学，2017.【3】梁丽娥.关于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：145.【4】邓雯.妙笔生花——小学語文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2017
小学语文论文探寻随文练笔的有效路径【摘要】本文针对日常教学中随文练笔随意性大，以及在训练过程中存在着只重视文本内容上的情感共鸣，忽视了文本表达形式上的运用与提升及进行纯技术性的训练，忽视了语文是一门情感性很强的学科的低效现象，从依托文本，立足学生，锁定文本...
1张加萍;;基于部编版低年级小学语文随文识字教学策略[J];作文成功之路(中);2019年02期2孙霞霞;;浅谈小学语文识字教学中的“趣”[J];才智;2012年24期3吴子璇;;关于小学语文识字教学的思考[J];青少年日记(教育教学研究);2018年02期4陆萍;;小学语文低年级学生自主识字能力培养的实践——授之以鱼不如...
提供小学语文《让低段小练笔更灵动》[1]word文档在线阅读与免费下载，摘要:让低段小练笔更灵动——二年级语文上册教材小练笔设计及梳理【内容摘要】在语文教学中，小练笔的设计是非常值得研究的一个课题。下面我要谈一谈个人关于二年级上册语文教材中，小练笔的设计以及对整册教材所有小...
从2016年开始,“小练笔”以课后练习题的形式明确出现在统编版语文教科书中,更加凸显了随文练笔对语文教学的作用和意义。我国关于随文练笔教学的研究还处于初始阶段,目前可查询到的文献多以小学高段和初中的随文练笔教学研究为主,对于小学中段随文练笔教学方法的研究还比较少。
随文练笔是值得每一位语文教师去探索的一种习作方式，从低段练起，循序渐进，相信学生到了中高段后，习作水平定有大幅度提升。参考文献：[1]顾玲玲.小学低段写话教学中随文练笔的策略探索[J].内蒙古教育-基础班,2016,(4).
小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究.doc-白塘中心小学.doc,附件二编号：涵江区2015-2017年小学课程与教学研究课题申报表课题名称：小学中低年级语文随文小练笔有效性的研究课题主持人：郭志洪所在单位：涵江区白塘中心小系电话：13706091631电子邮箱：gzh1631@163申报日期：2015年5...
低年级语文教材中有一些儿童诗歌，它们短小简洁、句式简单、段式结构相似，且句子优美、生动，并配有直观、形象的画面。在阅读过程中，学生极易产生共鸣，并唤醒心灵深处的创作冲动。这是一个绝佳的随文练笔机会。
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浅析小学语文课堂随文小练笔的有效训练策略.摘要：着眼于当下我国小学教育阶段的教学情况，随着我国素质教育在小学教育阶段中的全面普及和新课程改革工作在小学教育阶段中的深入发展，小学生身心健康方面的成长进度和可持续发展性已然成为了小学...
小学语文随文练笔教学研究[D].山东师范大学，2017.【3】梁丽娥.关于小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：145.【4】邓雯.妙笔生花——小学語文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2017
小学语文论文探寻随文练笔的有效路径【摘要】本文针对日常教学中随文练笔随意性大，以及在训练过程中存在着只重视文本内容上的情感共鸣，忽视了文本表达形式上的运用与提升及进行纯技术性的训练，忽视了语文是一门情感性很强的学科的低效现象，从依托文本，立足学生，锁定文本...
1张加萍;;基于部编版低年级小学语文随文识字教学策略[J];作文成功之路(中);2019年02期2孙霞霞;;浅谈小学语文识字教学中的“趣”[J];才智;2012年24期3吴子璇;;关于小学语文识字教学的思考[J];青少年日记(教育教学研究);2018年02期4陆萍;;小学语文低年级学生自主识字能力培养的实践——授之以鱼不如...
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从2016年开始,“小练笔”以课后练习题的形式明确出现在统编版语文教科书中,更加凸显了随文练笔对语文教学的作用和意义。我国关于随文练笔教学的研究还处于初始阶段,目前可查询到的文献多以小学高段和初中的随文练笔教学研究为主,对于小学中段随文练笔教学方法的研究还比较少。
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