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初中生物“同课异构”教学的研究.朱海滨.【摘要】：《基础教育改革纲要》的颁布,对于教学的研究成为当代专家和教师研究的方向之一,新课程的改革随之深入。.教师的教学理念已逐步向“教师为主导,学生为主体”的转变,同时,教师的教学方式也在发生...
摘要“同课异构”作为一种课例研究形式和教学研究模式，有利于优化数学课堂教学的导入新课、教材整合、材料选择、课堂提问、情境创设、课后小结等教学环节，提升中学数学课堂教学的有效性，最终构建基于“同课异构”的中学数学课堂教学的有效模式。
陈淑霞【摘要】随着课改的深入进行，初中英语教学在教学方法和教学观念上发生了很大的变化，许多新的教学理念被运用到课堂中，“同课异构”就是其中之一，它一般是指不同教师上同一教材内容，它已成为探索高效课堂教学模式的重要途径。
初中物理教学中引入同课异构教学模式，能够从多角度采用多方式完成物理课程的教学，最终达到教师作用得到有效发挥和学生能力得到有效提高的效果。.同课异构的教学模式能融合各种不同的教学理念和教学风格，从而深入解析同一教学内容，使学生更好地...
中学语文名师“同课异构”课例分析研究.【摘要】：语文名师是一群被语文教育界认可的并且能产生一定影响力的语文教育工作者,他们在教育一线中总结出自己的教育教学理念,并将这些理念践行于实际教学,他们值得尊敬和学习。.为了探究名师们如何将理念...
同课异构教学模式在初中英语教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文,2018.[6]肖若茂.“同课异构”——教师专业成长的一种有效途径[J].中国科技信息,2008(5):253-254.[7]周庆.“同课异构”教学活动探析[J].石家庄学院学报,2012,14(4):83...
“同课异构”教研模式作为教师间教研学习、交流的新方法,日渐成为教育研究者研究的重点、教学执教者备课的方式。本文以相关教育理论为基础,结合具体实践案例,主要探究“同课异构”活动对初中美术欣赏课程教学、教研中的应用现状、存在的问题及其原因,找出完善的新路径。
从“同课同构”到“同课异构”-在基础教育课程改革理念深入人心的大前提下,传统意义上的教师专业发展概念和课堂教学模式已在社会进步发展的浪潮中一去不复返,而教师专业素质和专业能力的自我完善与提升,是我国教育发展和前进...
同课异构，打磨初中英语阅读精品课——记初中英语教研组精品课研究系列活动阅读既是英语学习的基本技能之一，又是学习和掌握英语的基本手段，因此阅读课在初中英语教学中发挥着举足轻重的作用，但由于阅读课本身的特点决定其不像听说课般容易调动学生的兴趣。
从“同课异构”活动中看初中英语课堂提问的方式从“同课异构”活动中看初中英语课堂提问的方式：文章从新课导入时的课堂提问、阅读时的课堂提问、课堂小结时的课堂提问三个方面对两节八年级的同课异构教学中的课题提问设计进行了对比分析．旨在探寻初中英语课堂提问的有效方式。
初中生物“同课异构”教学的研究.朱海滨.【摘要】：《基础教育改革纲要》的颁布,对于教学的研究成为当代专家和教师研究的方向之一,新课程的改革随之深入。.教师的教学理念已逐步向“教师为主导,学生为主体”的转变,同时,教师的教学方式也在发生...
摘要“同课异构”作为一种课例研究形式和教学研究模式，有利于优化数学课堂教学的导入新课、教材整合、材料选择、课堂提问、情境创设、课后小结等教学环节，提升中学数学课堂教学的有效性，最终构建基于“同课异构”的中学数学课堂教学的有效模式。
陈淑霞【摘要】随着课改的深入进行，初中英语教学在教学方法和教学观念上发生了很大的变化，许多新的教学理念被运用到课堂中，“同课异构”就是其中之一，它一般是指不同教师上同一教材内容，它已成为探索高效课堂教学模式的重要途径。
初中物理教学中引入同课异构教学模式，能够从多角度采用多方式完成物理课程的教学，最终达到教师作用得到有效发挥和学生能力得到有效提高的效果。.同课异构的教学模式能融合各种不同的教学理念和教学风格，从而深入解析同一教学内容，使学生更好地...
中学语文名师“同课异构”课例分析研究.【摘要】：语文名师是一群被语文教育界认可的并且能产生一定影响力的语文教育工作者,他们在教育一线中总结出自己的教育教学理念,并将这些理念践行于实际教学,他们值得尊敬和学习。.为了探究名师们如何将理念...
同课异构教学模式在初中英语教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文,2018.[6]肖若茂.“同课异构”——教师专业成长的一种有效途径[J].中国科技信息,2008(5):253-254.[7]周庆.“同课异构”教学活动探析[J].石家庄学院学报,2012,14(4):83...
“同课异构”教研模式作为教师间教研学习、交流的新方法,日渐成为教育研究者研究的重点、教学执教者备课的方式。本文以相关教育理论为基础,结合具体实践案例,主要探究“同课异构”活动对初中美术欣赏课程教学、教研中的应用现状、存在的问题及其原因,找出完善的新路径。
从“同课同构”到“同课异构”-在基础教育课程改革理念深入人心的大前提下,传统意义上的教师专业发展概念和课堂教学模式已在社会进步发展的浪潮中一去不复返,而教师专业素质和专业能力的自我完善与提升,是我国教育发展和前进...
同课异构，打磨初中英语阅读精品课——记初中英语教研组精品课研究系列活动阅读既是英语学习的基本技能之一，又是学习和掌握英语的基本手段，因此阅读课在初中英语教学中发挥着举足轻重的作用，但由于阅读课本身的特点决定其不像听说课般容易调动学生的兴趣。
从“同课异构”活动中看初中英语课堂提问的方式从“同课异构”活动中看初中英语课堂提问的方式：文章从新课导入时的课堂提问、阅读时的课堂提问、课堂小结时的课堂提问三个方面对两节八年级的同课异构教学中的课题提问设计进行了对比分析．旨在探寻初中英语课堂提问的有效方式。
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