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1肖奚强;略论偏误分析的基本原则[J];语言文字应用;2001年01期2张如梅;偏误分析述评[J];云南师范大学学报;2003年06期3苏香瑞;;浅析对比分析与偏误分析的差异[J];北方文学(下半月);2011年05期4王婧;;中亚留学生副词“才”和“就”的偏误分析[J];现代语文(语言研究版);2012年12期
不论文：不没有语法分布语义偏误分析-不论文：不没有语法分布语义偏误分析【中文摘要】否定是人们的一种思维活动,在语言中一般表现为否定句,现代汉语的否定句由否定词构成,“不”和“没...
“不”和“没(有)”偏误类型分析及对外汉语教学策略.doc,“不”和“没(有)”的偏误类型分析及对外汉语教学策略摘要：“不”和“没（有）”是汉语中使用频率最高的否定副词，也是留学生在使用出错最多的否定副词，是对外汉语教学的重难点。
【摘要】否定副词“不”和“没（有）”在汉语的否定副词中使用频率较高，虽都属于否定副词，但是在语法分工上各有不同,而泰语“”是泰语最常用的否定词，它几乎涵盖了绝大部分的否定副词的用法。母语为泰语的学生在习得汉语否定词过程中，找不到与其母语对等翻译，因此，这种情况给...
第60页.本篇论文共60页，点击这进入下载页面。.更多论文.中亚留学生“不”和“没”使用偏误.车辆违章系统的设计与实现.不对称性四字格初探.齐师专网络教学系统设计与实现.《说文》中的籀文探析.乌鲁木齐市维吾尔族城市居民语言选.
经分析，否定副词“不”和“没”是蒙古国民族大学一年级学生使用偏误率最高的语法项目。为进一步探究原因，笔者运用调查问卷方法，对蒙古国七所大学学生（包括蒙古国民族大学）进行否定副词问卷调查，分析得出蒙古国学生习得否定副词“不”和“没”的主要偏误类型。
日本学生汉语否定词偏误分析及教学建议——以“不”、“没（有）”、“别”、“非”为例.pdf上海外国语大学上海外国语大学硕士学位论文硕士学位论文日本学生汉语否定词偏误分析及教学建议日本学生汉语否定词偏误分析及教学建议以“不”、“没（有）”、“别”、“非”为例以“不...
偏误分析的意义与局限.doc,偏误分析的意义与局限摘要：本文通过回顾第二语言习得偏误分析的发展历程，说明该方法的理论基础、分析方法和步骤，分析偏误分析在实际运用中的优缺点，最后阐述该方法在第二语言习得中所占地位。关键词：偏误分析一、引言1.偏误分析的发展及在中国的运用...
越南学生习得汉语否定副词“不”和“没（有）”的偏误分析与教学对策.【摘要】：在现代汉语范畴里,“不”和“没(有)”是两个使用频率较高的副词,都具有否定意义。.在对外汉语实际教学中专家发现:包括越南学生在内的外国学习者经常会出现有关“不...
论文查重优惠论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心泰国学生习得汉语否定副词"不"和"没有"偏误研究来自掌桥科研喜欢0阅读量：71作者：欧金娜展开摘要：...
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【摘要】否定副词“不”和“没（有）”在汉语的否定副词中使用频率较高，虽都属于否定副词，但是在语法分工上各有不同,而泰语“”是泰语最常用的否定词，它几乎涵盖了绝大部分的否定副词的用法。母语为泰语的学生在习得汉语否定词过程中，找不到与其母语对等翻译，因此，这种情况给...
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经分析，否定副词“不”和“没”是蒙古国民族大学一年级学生使用偏误率最高的语法项目。为进一步探究原因，笔者运用调查问卷方法，对蒙古国七所大学学生（包括蒙古国民族大学）进行否定副词问卷调查，分析得出蒙古国学生习得否定副词“不”和“没”的主要偏误类型。
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