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【摘要】：数词“二”和“两”在现代汉语中均可表示数字“2”、同属“数”的语义范畴,可是二者无论在语法功能层面、语义功能层面还是语用功能层面,都存在一些差异,因此容易造成偏误。在综合前人研究成果的基础上,本文利用中介语语料库,运用描写与解释相结合、定量与定性相结合等研究方法...
第3章“二”和“两”的偏误类型及原因分析24-403.1语料分析24-293.1.1语料库中“二”和“两”偏误统计与分析243.1.2调查问卷设计与数据分析24-293.2偏误类型29-373.2.1误用29-343.2.2遗漏34-353.2.3误加35-363.2.4复合型偏误36-373.3偏误原因37-40...
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偏误分析能使教师了解学习者的学习情况，能使研究者了解学习者是如何学习语言的...除了“二”和“两”本身的用法，还应注意，“二”与“一”连用，只有系数词时说“两”；有位数词，且位数词在系数词前时要用“二”，如“十一二...
英语背景汉语学习者状语语序偏误分析,英语背景,汉语状语语序,偏误分析。本文研究基于HSK动态作文语料库,通过对偏误数据的统计笔者发现在众多偏误类型中语序偏误出现的频次最高,而在语序偏误中状语...
外国人学汉语语法偏误分析的研究综述.doc,外国人学汉语语法偏误分析的研究综述摘要：迄今为止，“偏误”这一术语引入我国只有二十多年。偏误分析是第二语言习得过程研究的一个重要方面。语法偏误分析更是引起学者们的关注。文章主要以二十多年来学术期刊发表的论文为依托，从词法和...
中国学生习得英语被动语态的偏误分析,英语被动语态,习得,偏误,偏误分析,语言教学。被动语态是英语中一个很重要的语法项目,并且对于中国学生来讲,也是一种较难掌握的语法现象。其主要原因是因为汉语和英语…
对比分析与偏误分析课件.ppt,第四，偏误分析部分地揭示了二语习得的一般性规律从而丰富和充实了第二语言习得理论。偏误分析可以揭示二语习得过程和学习者所采用的策略和程序。第五，偏误分析具有指导教学工作的实际意义。（1）有利于开展有的放矢的补救性教学。
图表1：辽宁师范大学硕士学位论文一、状语的偏误78％62％44％二、与谓语动词有关的偏误62％45％24％三、宾语的偏误54％31％18％四、补语的偏误80％42％3l％五、助词的偏误58％32％12％六、回避52
学生习得汉语心理动词偏误分析.刘博.本文从搜集到的留学生语料入手,对其心理动词的使用情况进行偏误分析,总结偏误类型,找出产生偏误的原因及规律,并对教学提出建议及构想。.本文的论述分为七个部分。.第一部分是绪论。.介绍本文选题的原因...
【摘要】：数词“二”和“两”在现代汉语中均可表示数字“2”、同属“数”的语义范畴,可是二者无论在语法功能层面、语义功能层面还是语用功能层面,都存在一些差异,因此容易造成偏误。在综合前人研究成果的基础上,本文利用中介语语料库,运用描写与解释相结合、定量与定性相结合等研究方法...
第3章“二”和“两”的偏误类型及原因分析24-403.1语料分析24-293.1.1语料库中“二”和“两”偏误统计与分析243.1.2调查问卷设计与数据分析24-293.2偏误类型29-373.2.1误用29-343.2.2遗漏34-353.2.3误加35-363.2.4复合型偏误36-373.3偏误原因37-40...
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偏误分析能使教师了解学习者的学习情况，能使研究者了解学习者是如何学习语言的...除了“二”和“两”本身的用法，还应注意，“二”与“一”连用，只有系数词时说“两”；有位数词，且位数词在系数词前时要用“二”，如“十一二...
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图表1：辽宁师范大学硕士学位论文一、状语的偏误78％62％44％二、与谓语动词有关的偏误62％45％24％三、宾语的偏误54％31％18％四、补语的偏误80％42％3l％五、助词的偏误58％32％12％六、回避52
学生习得汉语心理动词偏误分析.刘博.本文从搜集到的留学生语料入手,对其心理动词的使用情况进行偏误分析,总结偏误类型,找出产生偏误的原因及规律,并对教学提出建议及构想。.本文的论述分为七个部分。.第一部分是绪论。.介绍本文选题的原因...
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