摘要：政治课程具有较强的理论性，大量机械重复性的作业让学生感到枯燥乏味，背离了作业设计的真正目的。新课程改革的推进为高中政治教学指明了新的方向，作业设计应该立足于当前社会发展和学生成长需要，增强生活性、趣味性和层次性，构建新的设计模式。研究了高一政治课作业设计，希望能为当下的高中政治作业设计提供一些借鉴经验。 关键词：高一政治；人教版
【摘要】微课程在高中物理课堂中的应用改变了传统的教与学的模式。这种先学后教的方式便于学生明确学习任务，把握学习重点。对于教师而言也更好的发挥了导学的作用，有利于激发学生学习动机。因此，加强高中物理微课教学研究已经成为当前物理课改的重要突破口。 【关键词】高中物理微课程教学研究 “微课程”（Microlecture）最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教
建立中高职教育有效衔接的现代职业教育体系是职业教育可持续发展的必然趋势，充分发挥高职对中职中等教育的带动作用，借鉴高职教育先进的发展理念，借助高职教育的丰富资源，从而不断提升自己的办学水平和办学质量，拓宽自己的办学深度和广度。
第1篇：浅谈高中信息技术教学中的分层教学 在进入高中阶段之前，学生由于所接受的教育不同、环境不同，导致对信息技术能力的掌握情况也不同。使得教师在课程的实施上遇到了困难，如果采用传统的教学方法，会使基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”。而分层教学旨在面向全体学生，尊重学生的个性特征，有助于教学效率的提高与学生的全面发展。 一、分层
摘要：在多年的体育教学过程中，笔者感到武术对练是体现武术本质特征的内容，是我国武术的精华成分。但由于武术对练的难度和对身体素质、身体能力的要求较高，所以一直局限在武术运动员和部分武术专业的师生范围内。很多中等教育学校的学生对此渴望而没有机会了解和学习，因此提出以下几点来说明武术对练教材编写的重要性。 关键词：中等教育武术对练教材编写 一
第1篇：“中学历史教学法”课实践教学改革探析 在大环境下，中学历史教学不受重视的现状在短期内无法改变，我们只有从中学历史教师自身开始，通过教学改革使历史学科成为学生爱学、学有所获的学科，为此，作为高校的“中学历史教学法”课肩负着重大的责任。 传统的“中学历史教学法”课主要是向未来的教师们传授教学理论，对如何将理论运用于实践有所忽视。笔者进
第1篇：中专护理学生厌学情绪自我调控研究 伴随着经济的腾飞和城乡一体化的逐步形成，在教育的这块园地里，厌学的现象越来越严重。如今，它已成长为了困扰各级各类学校的一大难题，厌学情况涉及的范围越来越广：中专有，初中有，高中有，技校有，就连小学也有，而且所占的学生比例还不少，令人十分的吃惊。 我们在学校内抽取100名学生（按学习成绩，各种程度的都有
摘要：普通高中开展的以应用知识，解决问题为核心的研究性学习，体现了基础与应用、理论与实践相结合的特点。现实的问题是，历史、地理学科经常出现同学感兴趣的研究课题，比如，《广东近代化与区域地理的关系》不知道是历史的范畴，还是地理的范畴。老师也为难，涉及地理知识时，历史教师显得不够专业，地理教师对涉及到的历史知识又显得不够明确，导致教师的指
摘要：科学有效的评估是我国中等职业教育质量提高的重要保障，而评估政策则是指导评估开展的重要依据。改革开放以来我国中等职业教育评估工作主要经历了评估探索、“合格——选优”评估、示范引领评估和督导性评估四个历史阶段。总结各阶段特征、成效以及不足，结合新时期职业教育形势，未来我国中等职业教育评估政策应引导评估取向促进教育类型观念形成、以“
第1篇：中专物理教学应渗透现代物理前沿知识 随着科学技术的高速发展，生产水平突飞猛进，科技竞争、人才竞争、教育竞争日趋激烈。物理学作为现代科学技术的基础科学，是青少年接受科学教育的重要组成部分，对培养学生基本的科学素质起着重要作用，它在最基本的层次上决定着一个国家公民的科学文化素质及科技发展的程度。中专阶段物理教学是青少年接受科学知识、
一、化学教学要与实际联系 教师在化学教学中要有意识地加强化学知识在日常生活中应用的教学，激发学生学习化学的兴趣。随着社会的发展，生活中处处渗透着化学，如果能够把化学知识同生活中的应用联系起来，使学生掌握知识并利用它去了解、解决一些生活中遇到的问题。这样会使学生为自己能够解决这些问题而高兴，尤其在周围的人不懂得这些时，更会产生一种自豪感
第1篇：制冷机械制造工艺探讨 前言：制冷机械制造工艺是一项复杂、细致且技术性要求很高的生产制造工艺。在当前工业发展的新形势下，制冷机械制造工艺也需要进一步的改进和提高，让整个生产过程变得安全节能、经济合理。在当前的生产过程中，全面发挥好制冷机械制造所处的优势，改良其该制造工艺，从而提高整个生产制冷机械制造的技术水平。 1.制冷机械制造工艺的
第1篇：浅析中专院校幼师专业声乐课教学 声乐课作为学前教育幼师专业的专业基础课，其培养目标是构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。不仅要求学生掌握声乐基本理论知识、正确的发声方法，还要求学生具备一定的演唱技能和技巧。 声乐是音乐艺术中最易学为学生接受、喜爱、理解
