摘要：政治课程具有较强的理论性，大量机械重复性的作业让学生感到枯燥乏味，背离了作业设计的真正目的。新课程改革的推进为高中政治教学指明了新的方向，作业设计应该立足于当前社会发展和学生成长需要，增强生活性、趣味性和层次性，构建新的设计模式。研究了高一政治课作业设计，希望能为当下的高中政治作业设计提供一些借鉴经验。 关键词：高一政治；人教版
【摘要】微课程在高中物理课堂中的应用改变了传统的教与学的模式。这种先学后教的方式便于学生明确学习任务，把握学习重点。对于教师而言也更好的发挥了导学的作用，有利于激发学生学习动机。因此，加强高中物理微课教学研究已经成为当前物理课改的重要突破口。 【关键词】高中物理微课程教学研究 “微课程”（Microlecture）最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教
建立中高职教育有效衔接的现代职业教育体系是职业教育可持续发展的必然趋势，充分发挥高职对中职中等教育的带动作用，借鉴高职教育先进的发展理念，借助高职教育的丰富资源，从而不断提升自己的办学水平和办学质量，拓宽自己的办学深度和广度。
摘要：中学体育教育实施素质教育，与书本学科的教学方式、教学特点，达到效果迥异不同，但中学体育教学在实施素质教育上却有着其他学科不可替代表的作用。 关键词：贯穿；两全；挖掘；改革 全面推行素质教育，这是中学教学的核心。体育教育，与数学、语文、英语教学一样担负着素质教育的重任。中学体育教育实施素质教育，与书本学科的教学方式、教学特点，达到效
第1篇：论初中数学教学暨初中生创新思维的培养 培根曾经说过“数学使人缜密”。在教育制度深化改革的今天，加强课程教学模式及目标的改革有利于促进教学过程的规范化、科学化以及合理化。对于初中数学教学而言，也应该遵循新课程改革的思想，在教学过程中应该不断加强学生创新思维的培养及锻炼，通过一些数学实例来启发学生的思维，促使学生形成严谨的思维习惯。
一、新时期需要教育的发展与创新 二十一世纪是知识经济时代，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，综合国力的竞争靠人才，人才的培养靠教育。党的十八大报告指出：“努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发
摘要：英语学习中，口译训练是一门重要的课程。提升学生的口译能力，是高中英语学习的重中之重。针对于此，本文首先概述了关于学生英语口译训练的相关理论，充分理清英语口译在学生实际情景应用中的作用。其次，高中课堂应将英语口译训练融入实际情景中，能够增加学生的互动性，进而提升应用能力。因此，学生更应该与教师使用英语进行交流，促进英语能力的全方位
第1篇：浅谈中学英语词汇教学存在问题及教学建议 一、引言 人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思维交流活动也是通过词构成句子来实现的。词汇是语言的三大要素（语音词汇语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学，著名语言教学家威尔金斯说：“Withoutgrammarlittlecanbeconveyed，withoutvocabularynothingcanbeconveyed”。词汇教学的任务
一、我国中等教育中存在的问题 近年来，我国中等教育的发展适应了改革开放的需要，支撑了我国社会经济的快速发展，为中国奇迹的创造立下了不朽的功勋。然而，如果仔细研究一下我国目前的中等教育，就会发现存在以下四个方面的问题。 1.重智力开发、轻人格培养。人格一种人力资源，包括诚信、毅力、团队意识、敬业精神和同情心。诚实守信可以使人得到他人的信任与
第1篇：高中思想政治教学中学生问题意识的培养探究 问题意识是指在人的认识活动中，意识到的一些存在疑惑的实际问题或理论问题而产生的一种困惑、怀疑，进而探索的心理状态，其在人成长过程中有很重要的价值。但在实际的课堂教学中很多教师发现，随着学生年级的升高，课堂提问与问题回答的积极性反而下降。 一、高中生缺乏问题意识的原因分析 高中思想政治课程肩
音乐鉴赏是音乐学习中的重要内容，但也是高中音乐教学的难点。为此，笔者根据自身教学经验，就高中音乐鉴赏教学的有效性展开探究，以供参考。 一、注重对教学内容的科学设计，使学生音乐鉴赏兴趣被激发出来 从高中音乐课本的内容安排情况来看，音乐赏析作品均为闻名世界的名家名曲，这些乐曲都是人类艺术成就的结晶。不过对于大多数高中学生来说，他们更习惯接受
【摘要】阅读是语文教学的“重头戏”。它不仅丰富了学生的知识视野，培养了学生的发散思维，而且还能增强学生的写作与表达能力。在高中语文教学中，加强学生阅读教学研究有利于提高学生的语文学习兴趣，提升学生的语文素养。本文作者试对当前高中语文阅读教学现状进行分析并给出了相应策略。 【关键词】高中语文阅读教学想象力审美力 《普通高中语文课程标准》指
初中学生考入高中以后，随着学习环境的变化，大部分学生会产生不同程度的不适应感。这种不适应，往往成为他们在新环境中学习和生活的障碍，成为初中、高中衔接过程中的断点，主要表现为： 一、想家恋旧，心理难以排遣 据调查，高一新生非常想家和有点想家的人数分別占55.38%和21.54%；怀恋初中旧友的心情强烈，面对新学校、新老师、新同学感到不知所措，有67.69%的学生
