【议题】 纠结的母爱 【群文】人教版五年级上册第20课《学会看病》/人教版五上选学课文《剥豆》/《孩子，我为什么打你》 【教学目标】 1.认读埋怨剥豆，理解按图索骥的词义。 2
市场经济在交往原则公正、平等的前提下，存在着人们持有财富多寡的自然分化趋势。如果暂时撇开各种以社会调节、社会保险和社会福利形式出现的矫正分配措施它们无疑在一定程度
素质教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素质得到全面发展，体育是学校教育的重要组成部分。全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战、培養跨世纪人才的战略举措，更是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的小学体育教师，我觉得应该从以下几个方
第1篇：新课程标准下小学语文有效教学研究 小学语文有效教学是面向现阶段语文教学出现的，针对于小学生的课堂表现、个性化特点而展开。语文教学和生活的实际状况接触最为频繁，学生无时无刻不在接触语文内容。语文教学实践的现实语境也尤为丰富，但是现阶段小学语文教学活动仍旧面临着诸多的挑战，小学语文有效教学实践的展开需要不断细致规划，进而科学开展，以
很多人对小学数学的认识存在误区，认为小学数学内容非常简单，所以学生学习起来基本不存在难度，但是却忽视了小学数学的学习对象是小学生，他们的年龄特点及学习特点，对于数学的学习同样会感到困难。小学生本身不具备数学基础，很多看似简单的内容都是第一次接触和了解，并且小学数学中体现出来的逻辑思维比较强。因此，想要促进小学生数学学习能力的提升，就需
摘要：汉字的使用是人类文明进步的表现。汉字属于象形文字，在人类的语言文字中具有鲜明的特征。它的使用受到喜欢表音文字人们的喜爱。小学教育专业的学生毕业后就要担负起小学语文教育的重任，而小学阶段刚好是汉字书写的基础阶段。小学教育的学生要教导小学生学习汉字，练好汉字。本文分析小学教育专业学生的汉字书写能力和基础教育水平之间的关系，提出培养小
一、突破时空的限制，诱发学习兴趣 小学生的理解能力有限，情感却很丰富。在平时教学中，我们经常把语文当作纯工具性的东西，对语言做静态的分割，做技术上的分析，不注意用语言中所包含的丰富的情感去感染学生。或者语文教师为了说明或阐述一件事物，往往千方百计地根据课文内容用口头语言结合身体语言进行描绘，顶多制作图形或简易的模型来做辅助，但有时因为
第1篇：小学英语音标教学之我见 音标是记录音素的书面符号，它是对声音的一种提示，音标能使人联想起某个相应的音。英语中的48个音标等同于汉语中的拼音，一旦学会并掌握了它们，英语学习中大量词汇的读音问题也就意味着被解决了。因此，在小学英语音标教学过程中，作为教师的我们，应清楚的认识到教学现状，积极的采用各种教学策略，激发学生学习兴趣，教给学生
第1篇： 小学语文阅读教学中口语交际能力培养的策略 作为教育工作者，我们在传授知识给学生的同时，更要注重培养学生适应新时代要求的各种能力，尤其要加强口语交际能力的培养。 本课题的研究以在小学语文阅读教学中有效提高学生的口语交际能力为目标，努力探索提高学生口语交际能力的有效策略，以期实现小学语文阅读教学和口语交际能力培养的有机整合。 一、小学
第1篇：小学语文朗读教学中学生朗读能力的培养 一、在朗读教学中培养学生的语感 对语言的顿悟就是语感的直觉性。朗读可以让学生重复地感知文章语言的规范性，在潜移默化中培养学生的语感能力。例如，教师在指导学生朗读《草原》这一篇课文的时候，指导学生重复地朗读，由草原碧绿的草地和蓝蓝的天，以及草地上白色的羊群和云朵，很容易感受到草原空气的明朗、新鲜
第1篇：小学英语语音教学中任务型教学法的应用策略 任务型教学法的运用需要教师根据实际教学情况选择最科学的运用方式，这样才能够取得令人满意的效果。 一、什么是任务型教学法 所谓任务型教学法就是在教学过程中尊重学生的学习主人翁地位，将学生当作是教学的核心和主体。在教学中教师要积极地引导学生进行各种各样有利于学生发展的活动，将教学内容融入这些活
随着课程改革进程的不断深入，素质教育逐渐受到越来越多的关注，小学教育是素质教育的关键阶段。在小学教育过程中，体育教学一直是比较重要的教育内容，良好的体育教学质量对于提高学生的综合素质，从而更好的适应教育形势的发展，具有十分重要的现实意义。但是，当前的小学体育教学过程中，在体育游戏的有效运用方面还存在一定的问题，有效的解决这些问题，是提
学业水平测试是对学生进行学业评价的重要组成部分，是各个教育行政部门对学业质量进行检测的重要方法。[1]由于小学数学学业水平测试过于重视知识的学习，进而忽视了课程标准对能力的要求，导致学业评价偏离课程标准。国外学者认为，研究课程系统的一致性是课程研究的重要方法。[2]本研究借鉴美国学者诺曼.韦伯学业评价与课程标准一致性分析工具，对某市小学二年级
