用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
近年来，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学是研究现实世界的数量关系与空间形式的科学，是一门抽象的、严谨的学科。正是这样的
交流学校：位于剑桥郡的斯韦夫西学院
交流学校：位于西约克郡哈利法克斯镇的三一学院
互动教学是一项充满激情与活力的教学方法。
随着中小学新课改的逐步深入，小学数学的教学观念也在逐步发生改变，对小学数学的课堂教学提出了许多新要求，小学数学的教学对此应该进行相应的调整，笔者据此提出小学数学课
2015年11月，上海理工大学附属小学的三位教师参加了中英数学教师交流项目，分別在英国三所学校进行了为期四周的数学教学。在这个过程中，她们也对中英数学教育之间的差异展开了
当前大学数学课堂教学呈现新规律,也遇到了新挑战。从海南师范大学学生的数学学习能力、学习动力，数学教师认知等方面谈起，针对课堂教学、青年教师的培养等方面给出几点建议
随着科级信息化的发展、知识产权和自主品牌的重视，创新能力越发的成为了一个时代考核人才的标准，成为了一个合格的社会主义人才应该具有的基本能力之一。时代在改变，教育的
数学文化是人类文化的重要组成部分，本文将在阐述数学文化内涵的基础之上进一步明确大学数学教育中数学文化的特点、具体内容，并从若干方面阐述数学文化对大学数学教育的重大
数学教学与生活相联系应该有一个合理的限度，这是数学自身特性的需要，也是学生认知特性的需要。数学教学与生活相联系的合理限度为：数学情境的创设与隐遐要及时；数学课堂不
