用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
摘要：随着新时代教学理念的改变，初中数学教育的教学重点也发生了变化，如何丰富初中数学课堂、创新教学方法，已成为数学教师面临的关键问题。因此，在新课程改革背景下，数学教师需要及时创新教学手段、改变教学策略、做好教学布置、拓展教学内容，全面提升数学教学效率。 关键词：初中数学；丰富课堂；创新方法 新课程改革下的初中数学教育强调将参与式教学作
在新课程改革后，初中数学的课堂教学也相应的有必要做相应改革，在新的理念的指导下，有必要对初中数学的课堂教学设计原则进行新的探讨，并在新的教学课堂设计原则下，研究新的、高效的课堂教学方法，以适应新时代的要求，转变学生传统的学习方式，让学生能在有效的时间和空间下，学会学习、学会探究、学会合作、学会应用，并在掌握初中数学知识的前提下学会创新
在全面推进素质教育的今天，学生是学习的主体，教学是学校的关键。学校教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地，那么如何建立并优化这块主阵地呢？笔者结合小学数学教学的实践，谈几点感想。 一、调动情感因素，唤发学习激情 列宁说过：“一个人的思想只有被浓烈的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆、思考。”课堂是
【摘要】随着人们对教育的重视程度不断提高，对于高中数学教学不再只关注学生的知识技巧传授，反而更加注重学生的素质教育、学科文化教育。因此，在高中数学教学中如何渗透数学文化是当下教育值得深思的一个问题，素质教育与学科文化跟学生的学习质量有着密切关系。本文从高中数学教学中渗透数学文化的意义进行思考，探究高中数学教学中渗透数学文化的途径，为增
到 2017 年，武汉市共 7 条轨道线建成，总里程超过 250 公里。路网布局的合理性关系到路网建成后的社会效益和经济效益。本文以武汉市轨道交通发展为例，重点介绍了交通流量预测模型、地铁站选址模型、路线确定模型。 自 2011 年起，武汉将每年开通一条轨道线，到 2017 年，共 7 条轨道线建成，总里程超过 250 公里。目前武汉 7 条地铁规划获得国家发改委批复，意味着这些线路
【摘要】现实生活中需要用到的數学概念及运算法则，通过抽象推理得到的数学发展，再通过模型实现数学与外部世界的联系即数学模型。小学数学课堂教学中，老师要有意识的融入数学模型思想，以促使学生更好的体会、理解数学与外部世界的联系，激发其学习兴趣，掌握学习数学的基本方法，从而提高小学数学教学的有效性。 【关键词】数学模型思想小学数学课堂教学 【中
摘要：数学来源于生活，由生活当中抽象而来，特别是在现代社会当中，数学已经遍布我们生活的各个角落，同时为我们的生活提供更多的便利。而作为高中生，若想更好的掌握数学，就需要从生活入手，在生活当中感知数学，并通过所学知识更好的在生活中应用，提高实践能力。基于此，本文从高中生角度出发，对数学在生活中的具体应用进行了简要分析，以供参考。 关键词
随着社会的不断发展和科学技术的进步，数学在现实生活中的应用越来越广泛，尤其是计算机技术的发展及广泛应用，使数学建模思想在解决社会各个领域中的实际问题的应用越来越深入。本文笔者简要谈谈数学建模思想融入大学数学类课程的意义和方法。
随着我国人才培养观念的不断转化，我国现代化校园教育教学逐渐重视学生综合能力的培养。课堂教学是数学教学的主要途径，是学生掌握文化知识，培养学习能力的渠道。广大教师要高度重视，深入思考，力图实现高效的课堂教学，达到教育目标。教师要树立正确的教育观念，摆正教与学的关系，要让学生变被动为主动，变学会为会学，从多方面去提高教育水平，重构课堂教学
【摘要】目前许多小学教师对于微课教学的使用都较为盲目，只是将微课作为一种让学生提前预习的手段，导致这种方式难以激发学生兴趣。因此，如何利用微课提升小学数学教学质量是所有小学数学教师都应该关注的问题，本文对微课及其翻转课堂展开深入分析，说明其重要性并找到应用的具体方法。 【关键词】翻转课堂；教学工作；微课教学；小学数学 一、合理利用微课堂
