《浅谈五年制师范生道德行为习惯养成教育》。道德行为习惯在学生行为习惯中起着决定性的作用。
第1篇：加强师德师风建设共建高素质的教师队伍 教师是立校之本。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。师德是教育之魂。社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。总书记在与北师大师生座谈时，明确提出的“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性，对广大教师弘扬社会主义
新时期高师教育类专业的实践教学应与时俱进做出相应调整，以保证实践教学的顺利开展，并取得良好成效。
是在分子水平上研究生命现象的科学。通过研究生物大分子(核酸、蛋白质)的结构、功能和生物合成等方面来阐明各种生命现象的本质。
美术教育是当代艺术教育的一部分.不仅是素质教育的两容之一.也是开展素质教育的重要方式之一，能促使学生的全面发展和塑造学生的建全人格。
高等师范院校作为培养基础教育师资的摇篮，理应担负起引领教师专业化的发展，培养适合基础教育改革需求的师范人才的巨大重任。
启发性教学就是引导学生在学习中自己去寻找正确答案。与其它教学形式相比,启发性教学更重视学生学习主动性的发挥、创新能力的培养以及问题解决能力的提高。
价值在不同的学科、领域内有着各不相同的阐释。借鉴政策科学的创始人拉斯韦尔等人的观点，可以认为:公共政策价值是人们对政策的愿望和要求的反映。
随着近年来，基础教育改革的不断向前推进，素质教育和中小学广泛开展的研究性学习要求教师必须是具备综合素质的研究型教师。
高职教育在我国的发展历史虽然并没有多久，但随着社会经济发展的需要，近年来高职教育开始高速地发展。
在青海省民族教育体系中，民族基础教育和民族高等师范教育已经成为塑造合格民族人才、推动民族地区经济进步、社会发展的两个关键时期。
在当前的教学实践中发现广大一线教师迫切需要进行职后专项培训，以提高教师的实际教学能力。
专业技能是新教师胜任教育工作的基本资质，提高师范生专业技能教学质量一直以来是师范大学最想解决的一个难题，是制约师范大学卓越教师培养的瓶颈问题。
