《浅谈五年制师范生道德行为习惯养成教育》。道德行为习惯在学生行为习惯中起着决定性的作用。
第1篇：加强师德师风建设共建高素质的教师队伍 教师是立校之本。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。师德是教育之魂。社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。总书记在与北师大师生座谈时，明确提出的“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性，对广大教师弘扬社会主义
新时期高师教育类专业的实践教学应与时俱进做出相应调整，以保证实践教学的顺利开展，并取得良好成效。
摘要：结合“双师型”职教师资培养的要求，论述了重教师素质、重实践能力、重创新意识的培养理念和突出职教师资教师职业技能与专业技术实践能力培养的“双四多”实践教学体系的构建与实践。 关键词：职教师资；“双技能”；“双四多”；实践教学体系 作者简介：高满茹(1955-)，男，北京联合大学师范学院副教授。 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518(2010
摘要：职业技术师范教育是一种特殊类型的师范教育，其专业认证标准也要体现其类型特色。通过对《职业技术师范教育专业认证标准》研制的现实性、命名与定位、研制依据、框架与内容及其特色进行解读，以期引导职业技术师范院校在培养体系、机制、模式和课程等方面进行综合改革，切实提高职教教师培养质量。 关键词：《职业技术师范教育专业认证标准》；专业认证标
摘要：公费师范教育硕士研究生培养质量是当下我国师范教育的关键问题。研究对我国六所教育部直属师范院校共4，850位公费师范教育硕士研究生进行问卷调查。结果显示：公费师范教育硕士研究生培养方案有待改进，包括课程设置、教学方式、考评方式；研究生对课程教学、科研训练两个维度的部分满意度相对较低；外界对公费师范生继续深造的支持力度不够。为提高公费师
文/张志勇 一、教师的来源 麦肯锡研究世界最好的学校体系表明：他们的教师至少都是从专业排名前1/3的毕业生中选拔出来的，韩国是前5%，芬兰是前10%，新加坡和香港是前30%。相反，表现差的学校体系总是不能吸引合适的人来任教。［1］不能不承认，我国中小学（幼儿园）教师来源在同龄人中的学业成就总体偏低。总体上讲，我国教师教育已从30年前的精英教育走向大众教育，
“以德治国”是党中央治理国家的基本方针，同时也是市场经济发展的必然要求，因此，我们需要认真地明确当代小学生德育工作的重要性以及复杂性，顺应时代的发展，反映时代的诉求，结合人文精神与科学精神，探索小学德育工作的新思路，全方位的对学生进行思想素质教育的培养，从而提升小学教师德育工作的有效性。 一、培智修能是立德树人，立教圆梦的起点 培智修能
本报讯（记者贺威）7月10日下午，省委副书记乌兰在长沙师范学院、湖南师范大学调研，并主持召开师范类高校建设座谈会。她强调，要深入贯彻落实全国全省教育大会精神，进一步加强和改进师范教育，培养造就更多高素质教师，为办好人民满意教育、建设教育强省提供有力人才保证。 乌兰来到长沙师范学院省“双一流”应用特色学科——音乐与舞蹈学教学基地和学前教育实
摘要：在师范教育中渗透和指导创新方法十分必要，也是在本科师范教育中落实验化学核心素养之“科学探究与创新意识”的重要措施。本文以中学化学知识及师范生教学设计中的创新实验为例，介绍了思维方式创新及操作方式创新的几种具体方法，为师范院校相关学科教师将这些方法渗透到专业课教学和师范生教学设计、模拟授课的指导中去提供参考。 关键词：创新方法；思
摘要：教师教育与师范教育在本质特征、目标追求、管理体制、学科分类、专业设置等方面既有联系，又有区别，由师范教育向教师教育的变革是社会发展的必然要求。师范教育以教育活动的特点命名，是单列、封闭的体制，主要以学科为标准进行分类、设置和建设。教师教育直接以教育对象未来的职业名称命名，是开放性、综合化的体制，主要以学科和行业相结合进行分类、设
一、前言 2007年3月国务院总理温家宝在政府工作报告中指出在同年的九月份在教育部部属的六所师范大学（北京师范大学，华东师范大学，华中师范大学，东北师范大学，陕西师范大学以及西南大学）中实行师范生免费教育。政府工作报告中指出：就是要采取有力措施，把优秀的学生吸引到师范院校中来，把有才华的学生培养成优秀教师，就是要进一步形成尊师重教得浓厚氛围，
近年来，我国高等教育发展的速度越来越快，法学硕士的教育培养工作也取得了很大的成就，但是在培养过程中依然存在着众多新出现的困难，尤其是卓越法律人才的培养目标又对传统法律人才培养提出了更多要求。在发展过程中一旦不能对这些问题进行深入分析研究并将这些问题解决的话，一定会导致法学硕士培养工作的整体目标受到影响，同时也会进一步影响“卓越法律人才
