《浅谈五年制师范生道德行为习惯养成教育》。道德行为习惯在学生行为习惯中起着决定性的作用。
第1篇：加强师德师风建设共建高素质的教师队伍 教师是立校之本。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。师德是教育之魂。社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。总书记在与北师大师生座谈时，明确提出的“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性，对广大教师弘扬社会主义
新时期高师教育类专业的实践教学应与时俱进做出相应调整，以保证实践教学的顺利开展，并取得良好成效。
使用角色扮演法开展英语教学，能够使师范生的英语交际能力得到提高，所以也能为师范生的毕业就业打下良好的基础。
应试教育所衍生的种种弊端在大学教育中仍然存在，尤其是高校的师范教育，但这种影响往往被人们所忽略。
新课改背景下对中学地理教师提出了更高的要求。
重新构建实践教学体系是师范类独立学院转型发展的关键所在。
为了考察师范大学生的创造性动机与学习投入之间的关系，采用工作倾向问卷和大学生学习投入量表，对835名师范大学生进行问卷调查。
分析高等师范院校教育学课堂中巧用案例教学法的关键点：教学案例真实可信、具有矛盾冲突、具有典型性。
教师技能不仅仅指就读师范教育专业的大学生为今后从事和胜任教师工作以及完成传到授业解惑的技能，还包括专业知识与育人情意。
学业拖延是影响学生学业成绩、个人发展的一个重要因素，心理控制源对师范生的学业拖延有着较大影响。
开展教育实践学习是师范院校的特殊教育流程之一，如何提高教育实习工作质量是非常重要的。
师范院校学生毕业后多数会成为教师，对师范生进行形体训练是职业的需要。
