目的：分离紫心甘薯的多糖（Polysaccharideofpurplesweetpotato,PPSP)组分,并对其组分的抑癌活性进行初步研究。方法:米用DEAE~Cellulose和CM~Cellulose离子交换柱分离紫心甘薯多糖,收集分离PPSP组分;
第1篇：中学化学教学中的情感教育研究 随着科教兴国战略的提出与实施，教育越来越受到人们的重视，在中学化学教育研究课程中，由于枯燥乏味的化学理论知识使得许多学生对化学课程的学习提不起兴趣，缺乏自主学习自主思考的能力，因此，成绩也就不理想。根据长久的调查与试验，专家们发现在枯燥的化学教学中如果增添有关情感方面的教育会使枯燥的理论课变得更加生
【摘要】初高中化学教学的衔接是提高中学化学教学质量的重要课题之一。基于学科思想方法，教师应深入了解学生原有知识储备，把握最近发展区，根据学生的认知水平与《课程标准》进行教学设计，根据学生的认知特点和学科思想方法指导学生改进学习方法，从而促进初高中化学教学的顺利衔接。 【关键词】学科思想方法初高中化学教学初高中教学衔接 【中图分类号】G63
综采工作面采空区防灭火预防治理主要是采空区漏风的治理，由于地表塌陷、采空区不留遗煤这两个条件是不能彻底消除改变的，因此只有加强防火密闭的管理，防止向采空区漏风。 防火密闭普通的施工方法是采用在双层闭中间填充黄土的方法以避免漏风。实际上工人施工中密闭上部封口处黄土根本捣固不严，再加上过一段时间黄土水分蒸发收缩下沉，上部产生裂缝造成向采空
第1篇：独立院校生物化学精品课程建设与实践 生物化学是生物技术专业的核心课程，它既是基础学科，涉及生命科学的基本理论和基本方法；又不断吸取生命科学最新的科研成果，成为一门前沿学科。生物化学学习的效果，极大地影响后续课程的学习理解，对生物技术专业理论体系和实践应用起到重要的作用，在现代生物学中占有非常重要的地位。但由于生物化学探讨和研究的
[摘要]在核心素养大背景下，小学语文个性化学习共同体在语文教学环节进行了有效运用，在学科以及教学模式的差异化作用下，学拱同体也会对学生起到差异化的引导作用。本文就核心素养下小学语文个性化学共同体的实践进行分析阐述，以供参考。 [关键词]核心素养；小学语文；个性化；共同体 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）25-0088-02 随着小学语文
STS教育理念在高中化学教学中的应用，要求把学科与技术、社会、科学之间进行紧密融合，并通过理论知识与实践活动的相结合，提升课堂教学效率，不断培养学生通过化学学习的综合能力和素质。 一、STS教育的简介 STS是ScienceTechnologyandSociety的简称。STS教育是目前世界范围内理科教学改革的发展趋势。也就是说，教育要将科学、技术与社会紧密结合在一起，提高学生的综合素质
摘要：在高中化学教育中，运用思维导图和概念图有助于加深学生对于化学知识点及知识架构的理解，能更加系统化的掌握化学知识和理解每个知识点。笔者结合高中化学教学情况，分析了思维导图和概念图的运用时机，以及通过思维导图和概念图系统化学习和归纳化学知识的方法总结，使用思维导图和概念图能更加容易地解决学生化学学习中遇到的知识难点。 关键词：概念图
第1篇：将辨证思维引入生物化学教学的探索与实践 肿瘤生物化学是揭示生命基本活动的科学，因此作为临床医学的基本理论与实验的基础，在生物化学教科书中得到了完整的体现[1]。但在教学中表现出的问题也较普遍；一是教学内容纷繁复杂，涉及面广，使得学生难记亿；二是道理比较抽象，分子结构式、反应方程式、信号转导形式等非直观内容妨碍了感知觉，使得学生难理解
【摘要】化学学科是较深层次研究的一门课程，它与人们的现代生活息息相关，尤其是它与人类的健康关系甚是密切。本文主要从无机化学、有机化学和物理化学等学科，探讨了化学与居住健康、使用健康、饮食健康等方面，为化学学科发展促进人类现代生活健康提供有益借鉴。 【关键词】化学；现代生活；居住；使用；饮食；健康 化学是一门实用性、创造性的学科，它与能源
第1篇：一位乡村教师对初中化学教育教学的见解 一年一度的中考，将要到来，作为一位普通的乡村初中化学教师，对于初中化学的教育教学，感慨颇多。利用这个平台，和各位一起分享：在平时的化学教育教学中的个人体会、经验。 乡村初中化学基本概念教学的八点体会 化学概念对学生来说，也是十分的重要和必要。化学概念的学习也是素质教育中化学科目教学所必需的。化
第1篇：浅谈化学与生活的联系 中学化学课程改革明确提出化学教育应该使所有学生都具备适应现代生活所必需的科学素养，让学生正确认识科学、技术与生活的联系，能用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的实际问题，让学生感受到化学教学是以学生为本，离开生活的教学活动是不存在的，把生活中的实际案例带入到化学课堂教学中，从而激发学生的学习
[摘要] 化学是以实验为基础的学科，正确结论的获得来自于细致准确的观察，需要学生具备一定的观察能力。观察能力的获得来自于教师的培养，为此教师应制定出切实有效的培训方案，培养学生观察能力。 [关键词] 化学实验；观察能力；能力培养 观察是人类认识世界的一个重要途径，是发现问题和发明创造的首要步骤，也是人们认识事物积累知识的基本方法。观察是一种有意
