目的：分离紫心甘薯的多糖（Polysaccharideofpurplesweetpotato,PPSP)组分,并对其组分的抑癌活性进行初步研究。方法:米用DEAE~Cellulose和CM~Cellulose离子交换柱分离紫心甘薯多糖,收集分离PPSP组分;
第1篇：中学化学教学中的情感教育研究 随着科教兴国战略的提出与实施，教育越来越受到人们的重视，在中学化学教育研究课程中，由于枯燥乏味的化学理论知识使得许多学生对化学课程的学习提不起兴趣，缺乏自主学习自主思考的能力，因此，成绩也就不理想。根据长久的调查与试验，专家们发现在枯燥的化学教学中如果增添有关情感方面的教育会使枯燥的理论课变得更加生
【摘要】初高中化学教学的衔接是提高中学化学教学质量的重要课题之一。基于学科思想方法，教师应深入了解学生原有知识储备，把握最近发展区，根据学生的认知水平与《课程标准》进行教学设计，根据学生的认知特点和学科思想方法指导学生改进学习方法，从而促进初高中化学教学的顺利衔接。 【关键词】学科思想方法初高中化学教学初高中教学衔接 【中图分类号】G63
第1篇：改进物理化学实验教学的几点认识 物理化学是我院化学教育、应用化学、材料化学及化学工程与工艺四个专业学生的必修课，其内容主要是运用物理和数学有关理论和方法进一步研究物理化学运动形式的普遍规律。物理化学实验是物理化学教学中的重要组成部分，是培养学生理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的重要环节。但它涉及面广，如涉及无机化学实验、
《高分子化学》作为高分子材料专业的基础课，是化学相关专业学生的必修课或选修课，并称为“第五大化学”。本文根据作者本身多年的教学实践，结合自己的教学体会，从注重绪论课的教学、优化教学课程内容、教学方式的多样化以及教师自身专业知识水平的提高等方面总结了调动学生的学习积极性，提高教学效果的具体措施和方法。
第1篇：高中化学教育中学生学习兴趣的培养 学习兴趣是学生主动学习、自主学习、自我约束与扩展的重要心理状态，也是提高教学效果与学习质量的关键性基础。因此，教师在组织高中化学教学时，一方面应该深入了解学生的学习实际与学习兴趣，另一方面要开展形式多样的教学活动，让学生充分融入化学教学课堂中，增强学生对教学知识点以及教学逻辑的掌握，进而全面提高
现如今随着科学技术的不断发展和交叉学科的不断出现，金属有机化学作为一种新兴学科在我国已经逐渐发展起来，该文将对碳金属键化合物的形成、性质及应用，文中还将针对我国金属有机化学进展进行了探究叙述。
胜利油田某区块前期采用常规注水开发，由于储层的物性较差，注水水质不达标以及储层敏感性等原因，区块内大多数注水井注水压力较高，普遍存在“欠注”现象。分析该区块注水井储层特征及注入水水质等因素，认为注水井压力升高的主要原因是渗透率低，孔隙小，渗流阻力较大。还有低渗透储层油水两相渗流区往往比较狭窄，随着注水周期的延长，含水饱和度逐渐上升时，
◆摘要：随着新的教育思想涌现，教师在教学中培养人才的观念也发生了转变，教会学生知识已经不再是我们唯一的目标，培养学生终身发展的能力与素质才是我们最终的落脚点。因而在高中化学教学中，培养学生核心素养成为了最主要的任务，本文就来说一说，如何从不同角度出发，促进学生化学学科素养的生成。 ◆关键词：高中；化学素养培养；策略 掌握有限的化学知识，
摘要：复习课不应只是对过往知识的回顾、概括。对于学生来说，复习课立足在基本知识之上，更应该成为深化学生化学学科思维的有效途径。笔者重视学生化学学科思维发展，结合中考核心考查内容之一——氧，从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解与氧有关的化学知识，并建立三者之间的内在联系，从而帮助学生形成化学学科特有的思维方式，引导学生从“掌握作为一种
第1篇：通过有机化学史提高有机化学课堂教学效果 讲述了有机化学与生活的发展史，总结了在平时课堂教学时通过讲述化学史对课堂教学的影响。并通过实例证明，将化学史穿插在课堂教学当中有利于学生对知识的掌握，且能够很好地调动学生学习的积极性，从而提高教学效果。 有机化学化学史课堂教学有机化学又称为碳化合物的化学，是研究有机化合物的结构、性质、制备的
摘要：20世纪后半叶起，由于科学哲学自身发展的需要，以及科学史、科学社会学发展的影响，科学哲学出现了“文化转向”。转向后的科学哲学对化学教育有如下启示：在观念层面上，将化学（科学）看作一种文化过程，化学教育是传承化学科学文化的过程；在实践层面上，课程目标定位为培养学生的化学科学文化素养，课程内容选择上开始重视化学科学的文化价值，在课程实
新课程教学要求时短高效，但不等于不要教学质量，素质教育也不等于不要学生的认知基础。那么，怎样才能做好初中化学课堂教学高效呢?我结合多年的教学实践，在此谈一些个人的体会。
