一、激发兴趣 浓厚的学习兴趣才是有效开展教学活动的基础。学生对某项事物感兴趣，自然会全身心投入到学习当中，从而降低学习难度，提高学习效率。而教师需要转变自己的角色，抛弃自己在传统教学中的“地位”，发挥自己的能力为学生设计一些让他们能够心动的教学活动，从而激发学生的学习兴趣。我坚信优秀的教师都是具有善于发现与观察的眼睛。尤其是地理学科，
初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还阻碍了学生的发展。把生活化思维运用在初中政治教学中，结合学生的日常生活，有助于提升课堂效率，对培养锻炼学生明辨是非的能力也十分有利。 一、生活化思维教学的优势 （一）政治性特点在生活化思
一、令人担忧的事实 随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下） 二、教学效果低迷的原因 （一）学校原因 1.自实行绩效工资制以来，事实上使学
如今，时代的进步促使父母对子女的教育问题越发重视。为了让孩子赢在起跑线上，得到更好的教育条件，父母就会给孩子报更多的补习班、辅导班。然而，导致的结果是学生在节假日有做不完的作业和上不完的课。这样的教育方式不仅加重了学生的学习负担，还泯灭了孩子的天性。初中物理是学生学习工科的基础阶段，这将决定学生今后物理学习的质量。在这个阶段，要给予学
作文是学生语言文字表达能力的重要体现，作文水平的高低也是检验语文教学的一个重要指标。但纵观现今的作文教学，普遍存在以下几种现象： 一、重阅读教学，轻作文教学 语文教学中，不少教师会针对课文花大力气研究资料、备课、做课件，作文却几乎不讲。究其原因，主要是阅读教学与分数关系密切，只要是平时老师上课讲到的内容，在考试中会立竿见影，体现老师的教
物理学是一门以实验为基础的科学.物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力.在实际操作中，由于受应试教育的影响，中学又是实行教师定量工作制，定量中未考虑实验这项繁琐复杂的工作，怕做实验浪费时
一、中学数学教学的失误 1.教学目标确定的失误 教学目标一般分成两大类，第一类可以称为应然的目标，也可以说是应该如此的说法，这种目标经常出现在大纲当中，也经常出现在教学计划当中，另外一种说法是实然目标，也可以说是实际如此说法，一般是对教学第一线教师的具体教学方式做出全面范围的教学计划中，另一类教学目标是实际如此，也可以称为突然目标，这里指
摘要：2016年9月，教育部颁布了《中国学生发展核心素养》，发布了中国学生发展核心素养总体框架和基本内涵。明确要求在新时代背景下，教学需要以人为本，做到培养新时代所需要的新型人才。在基础课程改革的大背景下，初等教育专业师范生综合素养的培养也一定要紧跟时代。提升其综合素养，让他们成为适应时代需求的新型人才。 关键词：基础课程改革；初等教育师范生
初中班级的德育工作，是学校班级管理的重要组成部分。近年来，班级德育工作受到了各级教育部门和学校的高度重视。但在当前新的历史时期下，初中班主任德育工作也面临着新形势、新任务。在实际工作中，初中学校的班主任德育工作环节确实出现了一些不和谐之音，导致学校的德育工作不能落到实处，学校的整体工作受到了严重影响。可以说，作为一名初中班主任，只有真
在进行地理教学时，会面临着诸多图例、地名，如果记忆不深刻，就会出现混淆，使学生产生厌烦的心理。在地图的协助下，能够实现地理知识的空间化，使教学内容更加丰富，培养形象思维。为此，合理使用地图，能够提高教学有效性。 一、地图在初中地理教学中的重要性 1.准确再现地理事物的空间分布。地图是地球表面全部或局部地区的缩影，能将广大地区的地理事物表现
《全日制中学化学教学大纲》指出：“在教学过程中，要十分注意联系实际，以便学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用。”化学教学与农业生产紧密联系，因此，引导普通中学生掌握一些有关农业化学方面的知识和技能是具有重要意义的，而要达到这一目的，初中化学承担着义不容辞的责任。 一、立足
本文选取深圳市罗湖区作为研究对象，将相关的理论研究与罗湖区基础教育发展的情况结合起来进行深入研究。该研究对于促进罗湖区乃至我国其他地区基础教育均衡化发展都具有重要的实践意义。
初中历史教学中如何才能做到精讲精练，让课堂教学生成得有效，我在多年的教学实践中得出以下结论。 一、课堂教学实行“精讲精练”有利于提高学生认知本质，提高学习的效率 历史课堂教学只有充分尊重学生的主体地位和学生的需要才能引导学生进行自主学习，做学习的主人，才能让我们的课堂教学生成得更有效。这就要求我们教师在每节课的教学中要做到精讲精练。如八
