摘要：根据习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神，结合河南工程学院“示范校”建设规划以及“应用型本科院校”建设纲要的总体要求，并依据河南工程学院经济贸易学院教师在讲授《西方经济学》课程中遇到的实际情况，本文主要提出该课程在教学过程中遇到的“三大矛盾和一个问题”。针对这些问题，本文在指出课程网络平台搭建必要性的基础上，提出有针
摘要：当前高校首要任务是为我国社会主义现代化建设培养人才。改革开放以来，世界范围内各种思潮涌入高校，大学生作为思想可塑性极强的群体，呈现出思想多元化的趋势，但根本上社会主义核心价值观不允许动摇。西方经济学作为高校经济相关专业核心课程，是大学生接触西方知识的主要途径和渠道，同时也是由高中马克思主义政治经济学与西方政治经济学相杂糅的阶段。
一、问题的提出 “ 希望人民币选择更具弹性的汇率制度，钉住汇率制度会最终损害到中国经济。 ” 美国前财政部长斯诺和美联储前主席格林斯潘先后在 2003 年 6 月和 7 月发表公开谈话时如是谈到。这标志着美国正式向人民币汇率施压。 2005 年美国纽约州参议员查尔斯 · 舒默第一次提出舒默议案，当时，他威胁如果人民币不升值，那么所有进入美国的中国商品将被加征 27.5% 的汇
本文总结了哈多模型、索罗斯旺模型、内生经济增长模型、经济地理学与区域经济学、增长极理论、产业群理论、经济增长阶段理论、二元经济理论、三元经济理论、新制度经济学等经济理论，综合提出了十条结论。
经济法中所蕴含的经济自由思想是通过对经济主体的经济权利(力)和义务的配置来实现的。中西方经济自由思想的发展历程以及在经济自由内涵上的共识对我国当前经济发展具有借鉴意义。
通过情境思维引入、逻辑思维贯穿、顿悟思维升华等教学环节设计，可以有效解决学生在学习西方经济学过程中的思维停滞问题，使学生不自觉地被纳入到经济学的思维训练当中，提升对经济学本质的认识，真正达到西方经济学的教学目的。
在我国长期依靠计划配置资源的环境中，讲授依靠市场配置资源的西方经济学，通常会面临着方法论上的困难。
。以仰恩大学为例，从民办高校的实际情况出发，分析了制约《西方经济学》双语教学的主要因素，最后提出过渡式双语教学模式是当前民办高校《西方经济学》双语教学模式的一个较现实选择，并提出相应的对策建议。
本文首先分析了《西方经济学》课堂实验的目标定位，然后以二手车交易市场实验为例，分析了课堂实验的设计环节，最后提出在课堂实验中应当注意的几个问题。
本文结合自身教学经验，对西方经济学本科教学在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学考评五个方面存在的问题进行剖析。以存在的问题为基础，以国内外先进教学经验为借鉴，以培养学生能力为导向，从五个方面提出相对应的《西方经济学》教学改革路径。
根据应用型人才培养目标的要求，结合西方经济学课程特点和当前地方本科院校在西方经济学教学中存在的问题，从授课内容、授课方式、考核方式等方面提出改革建议，以探索应用型人才培养新模式。
高校的西方经济学教学大多存在教学思想西化、教材杂乱、教学方法陈旧等突出问题，笔者结合自身教学实践,从西方经济学学科特点出发，提出树立正确价值观、统一教材内容和引入案例教学等措施来加以解决.
本文对比了马克思经济学和西方经济学在我国商贸流通理论研究中的作用，并就相关的内容进行了系统分析和比较。
