0前言 宏观经济、国家发展和人民生活紧密相连、息息相关，了解并掌握我国宏观经济最新趋势很有必要。在20世纪90年代后我国的市场经济开始进入迅速发展阶段，市场经济体系的建立不仅在很大程度上加快了经济发展步伐，也提升了人们生活质量。宏观经济统计分析作为其中重要指导方，其运用领域不断扩大，但受到计算机技术等多方面的影响，仍然存在部分急需解决的问题。
本文以山西工商学院《宏观经济学》课程为出发点，总结现阶段《宏观经济学》中的教学现状与问题，并将《宏观经济学》分为七个专题，提出了针对我校课程发展的专题式教学方法和教学建议，从而帮助学生更好的学习《宏观经济学》课程。
从一个较长的时间维度来看，转型过程中传统的经济指标的确会系统性地高估或者低估经济现状
本文采用以部分数据为佐证、以相关金融理论为基础的方式分析了在2015年宏观经济持续下行的大背景下，央行第三次双降的原因及其在各方面的影响。
1996年下半年，我在同不少国家的政要和经济界重要人士交谈中国的宏观经济调控时，他们都认为，这是中国的政治优势，他们的国家做不到。
为了研究我国宏观经济波动冲击源的问题，并为经济新常态下我国货币政策和财政政策的选择提供理论指导，本文通过结构性向量自回归模型(SVAR)识别了四种不同的冲击源，即货币供给冲击、技术冲击、政府支出冲击和消费冲击。
本文即从招商方向和招商方式上入手，简明扼要地阐述了产业链招商、精准性招商的方法，对园区招商引资提出了调整方法。
本文将以时间为线索，以诸位经济学家的思想为论据，分别阐述西方宏观经济学的产生、发展过程，并简要说明其在当代中国的运用，以期能为我国当代宏观经济的发展提供参考。
高级宏观经济学是一门需要一定程度宏观经济学、微观经济学和数学知识积累的高级经济学课程，其主要研究内容包括经济增长、经济波动、消费与投资、通货膨胀与失业等方面，具体知识点包括索洛增长模型、无限期与世代交替模型、新增长理论、真实经济周期理论、传统凯恩斯主义波动理论、名义量不完全调整的微观基础、消费、投资等。笔者将讨论该课程在西部地区高校的
当前高校 宏观经济学案例 教学中存在以下问题：缺乏适合中国国情的本土化的宏观经济案例教材 ; 忽视综合案例和创新实验案例的教学研究 ; 案例教学忽视定量分析 ; 宏观经济学案例教学手段落后。 为此，本文提出完善宏观经济学案例教学的几点建议：组织选编我国本土化的宏观经济案例 ; 根据教学需要，开展不同层次的案例教学 ; 加强案例教学教师的培训 ; 有效利用多媒体计
21 世纪的今天，世界性的金融危机波及全球。面对新的时代背景，宏观经济学的相关理论研究及实践应用显得尤为重要，面对接踵而至的机遇与挑战，合理的对国家经济进行宏观调控迫在眉睫。笔者以当代 中国宏观经济学 理论为依据从新的角度，对我国经济发展做了独特的分析 ; 针对经济增长等问题对我国宏观经济形成的影响作了简要阐述。 本着科学的眼光对我国经济的发展做
高级宏观经济学 是一门需要一定程度宏观经济学、微观经济学和数学知识积累的高级经济学课程，其主要研究内容包括经济增长、经济波动、消费与投资、通货膨胀与失业等方面，具体知识点包括索洛增长模型、无限期与世代交替模型、新增长理论、真实经济周期理论、传统凯恩斯主义波动理论、名义量不完全调整的微观基础、消费、投资等。 笔者将讨论该课程在西部地区高校
农业一直是中国国民经济的主导产业。作为国民经济的基础，农业的稳定增长，有力支撑了中国经济的高速增长和改革开放的顺利推进。本文主要从经济学原理来讨论我国农业发展应采取的措施。
