音乐与小学美术的融合

美术是凝固的音乐，音乐是流动的图画，美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富

通过小学美术教学培养学生的想象力

亚里士多德指出：想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。孩子的想象力很丰富，基于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童绘画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分

素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的美就包含于美术教育。在美术教学中不但要重视知识的传授，而且更要注重学生能力的培养，全面发展学生的

学高为师、身正为范，教师要以自身的专业素养与言行表率引导与教育学生，在教育教学过程中，使学生产生向师性。教师具有的能够吸引别人听他说话和愿意与他亲近的能力就是教师

美术是学生所喜爱的活动之一，同时也培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力的重要途径。以前，我们发现，中学生绘画作品缺乏想象力，内容不够丰富，因为教师经常使用自

法国著名雕塑家罗丹曾经说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。高中美术教学大纲也要求：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力

乡土是一个人出生、长期居住和生活的地方。《列子天瑞》：有人去乡土，离六亲，废家业。唐封演《封氏闻见记铨曹》：贞观中，天下丰饶，士子皆乐乡土，不窥仕进。乡土文化即指

随着社会生活的日新月异，心理健康教育已经成为了大家关注的话题。同样，心理健康教育也被列入课堂教学的重中之重。让学生成为人格健全的社会公民，成为学校教育的关键。作为

丁建国老师说过：初中美术课的造型表现学习领域是通过大量的美术语言学习，师生在美术课堂中的集中体验，这类课型对于培养学生的审美表现能力是有极大作用和深刻影响的。造型

目前，中学美术课堂仍以绘画为目的，一味追求技法训练，以此来提高升学率。这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造思维能力与审美能力的培养，违反了学生心理发展规律，这种