尼采在《权力意志》中这样预言：我所陈述的是最近两百年来的历史，我描述那即将到来而又不再能避免的事情：虚无主义的到来。作为心理状态的虚无主义必定会到来。首先是在下面
摘要：《黑格尔辩证法（逻辑学）的纲要》中，列宁明确提出了逻辑学、辩证法、认识论三者同一的论断，大大推进了马克思主义哲学的发展，明确了马克思主义哲学与旧哲学的不同之处，是列宁《哲学笔记》的思想精髓。列宁三者一致的思想，并没有否认逻辑学、辩证法、认识论三者的差异性，承认就研究范围、对象等三者存有差异，并非完全等同。事实上，在列宁那里三者是
人类在潜意识里蕴藏着巨大的非逻辑思维的创新能量。逻辑思维可以转化为非逻辑思维。要最大限度地发挥逻 辑学这门学科在创新思维中的作用，就需要把它内化为在创新思维中起关键
逻辑学起源于古希腊，是研究人的思维的，即思维的形式结构及规律。人之所以和其他动物不同就在于人可以思维。思维是人脑产生的，人脑具有发达的思维功能，这是其他动物所无法企及的。而人的思维活动则是通过概念、判断和推理等逻辑的形式进行的。所谓概念，如：“苹果”、“校园”、“欣喜”等;所谓判断，即“苹果好吃”之类的;所谓推理，如“凡是苹果都是树上结
要讲述矛盾分析法在汉语言文字学中的应用研究，那么首先必须要先弄清楚什么是矛盾分析法？什么是对立统一规律？什么是具体问题具体分析？ 首先说说矛盾分析法。矛盾分析法主要是指观察和分析各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法。这是人们分析问题、解决问题的一种普遍的方法，根本的方法。矛盾分析法对研究社会现象具有普遍适用性。它不仅能够说明现在
一、人的属性视角下的职业技术教育 职业技术教育的指向的对象是人，是对人的职业技能和职业素养进行重塑的社会实践活动。所以我们要谈职业技术教育，首先必须从人本身的属性出发。“人的本质是一切社会关系的总和”这句马克思对人性的经典表述之所以能使人得以与其他的动物区别开来，其关键之处就在于它凸现了人的社会性。人之所以为人，是因为自从类人猿进化成
【摘要】高校法律逻辑学是逻辑学研究的主要领域之一，也是法学的主要分支之一。在实践教学中，由于抽象性强，学生在学习过程中需要教师对教学方法进行选择和优化。以案例教学法为例，分析了案例教学法在高校法律逻辑教学中的应用。 【关键词】高校法律逻辑学 案例教学法主要是教师在讲授法律制度和法学理论的过程中，采用具有代表性的法律案例进行分析，加强学生
高中数学的起始单元就是“集合与简易逻辑”。虽然它是第一次以“逻辑”的形式正式出现在数学教材中，但是逻辑思维方法，早从初中数学伊始，就已经贯穿于我们学习数学的过程中了。如初中代数中的一元二次方程、一元二次方程组，平面几何中的四种命题、反证法等，这些知识中都包含和渗透着逻辑学知识。而高中代数中的集合、不等式组、数学归纳法，立体几何中的定义
一、逻辑学教学方法改革的必要性和重要性 改革开放以来，在逻辑学教学现代化的召唤下，特别是20世纪90年代以来，我国逻辑学教材的面貌发生了巨大变化。一批以现代逻辑内容为主、并保留传统逻辑精华的逻辑教材相继出版。这些优秀教材，内容颇为丰富，体系各有特色。这些教材的出版，有力地推动了我国逻辑学教学现代化和与国外逻辑学教学接轨的进程。然而，这些教材
摘要：流行病学对病因的认识及病因推断过程实际上属于逻辑学归纳推理的范畴。流行病学的病因包括了必要病因、充分病因、充分必要病因及不充分且不必要病因。应用逻辑学原理认识病因的概念，则能清楚了解原因与结果之间的关系，从而能正确理解疾病病因与疾病之间的关系，摒棄传统病因的错误观念。应用逻辑学推理原理，能明辨病因与疾病之间的逻辑关系，掌握必要条
逻辑学以其独有的严密性、规划性、创新性以及基础性等特点，一直备受教育学者的青睐。在大学生素质教育教学活动中，逻辑学的教学发挥着重要的作用。因此，在大学生的素质教育活动中，我们必须重视逻辑学所发挥的影响，并在不断的实践教学活动中，深入地探究逻辑学方面的相关内容。 一、关于逻辑学的相关分析 从逻辑学发展理论方面进行分析，逻辑学是一门基础性以
19世纪初，语言学家认为只有对语言进行历史比较研究才是科学。语言学进入历史比较语言学阶段，语言学家把语言看成是谱系体系，不仅提出了人类语言演变过程的假说，绘出世界语言谱系，而且创造出比较的研究方法。历史比较语言学的兴起才使语言学发展成一门独立的科学。 1.基本理论观点 （1）每种语言都有与其他语言不同的特点，这些特点可以通过比较而被认识。 （
情感教学法是基于法律逻辑学科本身知识体系逻辑性强，系统严密，知识原理枯燥，教学要求重点难点较多，与法律知识和实用结合紧密，学生学起来难免有理解晦涩，掌握不实，甚至没有信心坚持系统学习、不愿意学习的情况，打破以往“重知轻情”的教学模式而提出的教学改革建议。所谓情感教学法，即将情感作为手段，旨在通过情感教学模式，使教学引发学生积极的情绪，
