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汉语“被”字句偏误分析研究——以约旦大学中文系为例.pdf,重庆大学硕士学位论文中文摘要摘要无论是汉语还是阿拉伯语中，被动句的使用都十分频繁，但两者又有很大不同。汉语的被动句以“被”字句为代表。“被”字句是汉语中使用频率最高的特殊句式之一，同时也是对外汉语教学中的重...
汉语“被”字句偏误分析与教学策略研究-笔者于2016年9月至2017年7月在北爱尔兰奥斯特大学孔子学院进行了为期一年的对外汉语教学工作,在教学过程中发现北爱尔兰学生在学习“被”字句时会出现不同类型的偏误。本文通过收集和整理北爱尔...
汉语被动句式的偏误研究及教学建议中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）08-0240-01一、被动句式的教学难点在语法研究中，被动句式和标记性“被”字句一直都是研究重点，许多学者一般会把被动句和“被”字句统一定义为受事主语句，将它们的主语认定是受事。
留学生被字句偏误分析与教学教学,偏误,和,留学生,留学生,被字句,偏误分析,偏误和,被字句大全分类号：密级：学校代码：10165学号：20110902011连掌师耗大学汉语国际教育硕士专业学位论文留学生被字句偏误分析与教学作者姓名：专业方向：汉语国际教育硕士导师姓名：张道新副...
偏误主要是误代，是由于两个或几个形式中，选用了不合适于特定语言环境的一个而造成的偏误。2.1语序偏误状语位置的偏误是被字句中最容易出现的一种语序偏误现象。汉语的“被”字句中，状语都是放在主语后面的，包括“被”字短语。如：门刚被关了。
在“被”字句中，错序偏误是指没有按照“被”字句的句法格式来运用“被”字句而出现的语法偏误（于秋生，2009）。在“HSK动态作文语料库”（1.1版）中，错序共出现9例，占偏误总数的3.03%。2.2.1.1状语位置错序
摘要：一直以来“比”字句都是汉语语法本体研究及对外汉语教学过程中的重要对象。由于其简单的形式、复杂的内涵。使人们在使用过程中产生各种类型的偏误。因此有必要对比字句的偏误类型即生成原因进行归类、分析。
【摘要】：“被”字句是现代汉语中表示被动的重要语法形式,也是日常汉语的常用句式,对于留学生来说,在学汉语过程中“被”字句是最难的部分之一。目前,关于“被”字句研究的论文已经有很多,但是“被”字句偏误的国别研究很少。对于留学生来说,现有研究的针对性不强。
【摘要】：现代汉语“被”字句是一种十分复杂而且具有特色的句式，一直受到语法研究家的重视。无论在结构上、语用上，还有语义上，汉语“被”字句历来都是越南学生学习汉语的一个突出难点。他们在习得“被”字句的过程中容易出现不同的偏误。
汉语作为第二语言学习者的被字句偏误原因分析对汉语作为第二语言学习者产生偏误的原因进行分析是对外汉语语法教学不可或缺的一部分。在研读了大量的相关学术文献之后，笔者将被字句的主要偏误原因归纳为三个层面：语言结构的影响、文化因素的影响和其他因素的影响。
汉语“被”字句偏误分析研究——以约旦大学中文系为例.pdf,重庆大学硕士学位论文中文摘要摘要无论是汉语还是阿拉伯语中，被动句的使用都十分频繁，但两者又有很大不同。汉语的被动句以“被”字句为代表。“被”字句是汉语中使用频率最高的特殊句式之一，同时也是对外汉语教学中的重...
汉语“被”字句偏误分析与教学策略研究-笔者于2016年9月至2017年7月在北爱尔兰奥斯特大学孔子学院进行了为期一年的对外汉语教学工作,在教学过程中发现北爱尔兰学生在学习“被”字句时会出现不同类型的偏误。本文通过收集和整理北爱尔...
汉语被动句式的偏误研究及教学建议中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）08-0240-01一、被动句式的教学难点在语法研究中，被动句式和标记性“被”字句一直都是研究重点，许多学者一般会把被动句和“被”字句统一定义为受事主语句，将它们的主语认定是受事。
留学生被字句偏误分析与教学教学,偏误,和,留学生,留学生,被字句,偏误分析,偏误和,被字句大全分类号：密级：学校代码：10165学号：20110902011连掌师耗大学汉语国际教育硕士专业学位论文留学生被字句偏误分析与教学作者姓名：专业方向：汉语国际教育硕士导师姓名：张道新副...
偏误主要是误代，是由于两个或几个形式中，选用了不合适于特定语言环境的一个而造成的偏误。2.1语序偏误状语位置的偏误是被字句中最容易出现的一种语序偏误现象。汉语的“被”字句中，状语都是放在主语后面的，包括“被”字短语。如：门刚被关了。
在“被”字句中，错序偏误是指没有按照“被”字句的句法格式来运用“被”字句而出现的语法偏误（于秋生，2009）。在“HSK动态作文语料库”（1.1版）中，错序共出现9例，占偏误总数的3.03%。2.2.1.1状语位置错序
摘要：一直以来“比”字句都是汉语语法本体研究及对外汉语教学过程中的重要对象。由于其简单的形式、复杂的内涵。使人们在使用过程中产生各种类型的偏误。因此有必要对比字句的偏误类型即生成原因进行归类、分析。
【摘要】：“被”字句是现代汉语中表示被动的重要语法形式,也是日常汉语的常用句式,对于留学生来说,在学汉语过程中“被”字句是最难的部分之一。目前,关于“被”字句研究的论文已经有很多,但是“被”字句偏误的国别研究很少。对于留学生来说,现有研究的针对性不强。
【摘要】：现代汉语“被”字句是一种十分复杂而且具有特色的句式，一直受到语法研究家的重视。无论在结构上、语用上，还有语义上，汉语“被”字句历来都是越南学生学习汉语的一个突出难点。他们在习得“被”字句的过程中容易出现不同的偏误。
汉语作为第二语言学习者的被字句偏误原因分析对汉语作为第二语言学习者产生偏误的原因进行分析是对外汉语语法教学不可或缺的一部分。在研读了大量的相关学术文献之后，笔者将被字句的主要偏误原因归纳为三个层面：语言结构的影响、文化因素的影响和其他因素的影响。
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