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《把假分数化成整数或带分数》教学设计.doc,《把假分数化成整数或带分数》教学设计姓名：沈旺春男小学一级教师学历：大专通讯地址：安徽省池州市石台县七都镇七都村单位：石台县七都中心学校电话：18956660204邮编：245108E-mail...
文档格式：.ppt文档页数：9页文档大小：103.0K文档热度：文档分类：论文--毕业论文文档标签：把假分数
把假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。练一练先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。
2、会把假分数化成整数或带分数。3、使学生经历假分数化成整数或分数的探索过程，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点：会把假分数化成整数或带分数。教学难点：理解假分数化成整数或带分数的转化思路。
归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。.（3）练一练：把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。.（4）引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法，并让...
把假分数化成整数或带分数教学内容：新课标人教版小学数学五年级下册第四单元70——71页及72教学目标：1.认识带分数并掌握其读法和写法,掌握把假分数化成整数或带分数的方法,并能正确地把假分数化成整数或带分数。
归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。四、巩固延伸1、把下面的假分数化成整数或带分数？50124320692、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。
把假分数化成带分数和综合练习.1．知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式．2．能够正确地进行假分数与带分数、整数的互化．.一、复习1．读出下面的分数，再指出哪些是真分数，哪些是假分数．2．把下面的假分数化成整数．.（做完后，指名回答...
重点难点假分数化成整数或带分数。.教学过程一、复习导入（一）、判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。.1.学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。.教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。.2、观察以上的假分数...
假分数化成整数或带分数这一内容教材先要求学生把假分数化成整数，通过观察化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？得到结论：能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。
《把假分数化成整数或带分数》教学设计.doc,《把假分数化成整数或带分数》教学设计姓名：沈旺春男小学一级教师学历：大专通讯地址：安徽省池州市石台县七都镇七都村单位：石台县七都中心学校电话：18956660204邮编：245108E-mail...
文档格式：.ppt文档页数：9页文档大小：103.0K文档热度：文档分类：论文--毕业论文文档标签：把假分数
把假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。练一练先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。
2、会把假分数化成整数或带分数。3、使学生经历假分数化成整数或分数的探索过程，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点：会把假分数化成整数或带分数。教学难点：理解假分数化成整数或带分数的转化思路。
归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。.（3）练一练：把复习题第1题中分子不是分母倍数的假分数化成带分数。.（4）引导学生总结把假分数化成整数或者带分数的方法，并让...
把假分数化成整数或带分数教学内容：新课标人教版小学数学五年级下册第四单元70——71页及72教学目标：1.认识带分数并掌握其读法和写法,掌握把假分数化成整数或带分数的方法,并能正确地把假分数化成整数或带分数。
归纳：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。四、巩固延伸1、把下面的假分数化成整数或带分数？50124320692、用分数表示下面各题的商，能化成带分数的就化成带分数。
把假分数化成带分数和综合练习.1．知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式．2．能够正确地进行假分数与带分数、整数的互化．.一、复习1．读出下面的分数，再指出哪些是真分数，哪些是假分数．2．把下面的假分数化成整数．.（做完后，指名回答...
重点难点假分数化成整数或带分数。.教学过程一、复习导入（一）、判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。.1.学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。.教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。.2、观察以上的假分数...
假分数化成整数或带分数这一内容教材先要求学生把假分数化成整数，通过观察化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？得到结论：能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。
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