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单元整体教学是培养学生英语学科核心素养的有效途径之一，大观念体现教学的整体性和关联性。本文结合具体案例阐述单元整体教学的方法与途径，以期推动英语学科核心素养落地课堂和实现学科育人目标。【关键词】大观念；高中英语；单元整体教学
在英语新教材必修1中选择典型教学内容，组织课题组成员进行基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计流程的研究：基于英语课程内容六要素整体分析确定单元学习主题和教学内容；基于学情分析确定贯穿单元、指向核心素养发展的单元整体学习目标...
以下是英语教学论文范文（精选200篇）供参考！.2021-10-13基于主题意义探究小学英语开展单元整体教学的路径.基于主题意义的单元整体教学将主题意义探究和语言实践活动相结合，打破了以往传统教学中的碎片化模式，整合新旧学习内容，形成新的认知结构...
单元整体教学设计有助于解决教学的碎片化问题。在整体设计高中英语单元教学时，教师可以采用以下策略：深入理解整体与部分的关系，探究各部分之间的关联，明确单元主题；围绕主题，在考虑意义建构和语言习得的基础上整合单元内容；依据主题和课程标准，确立单元目标；立足单元整体...
基于主题语境的高中英语课外阅读拓展策略与途径研究报告2021年3月顾琴最终成果（限3项）高中学生英语阅读素养评价方案方案2021年3月叶乐红基于主题语境培养英语阅读素养论文汇编论文集2021年10月李玲基于主题语境培养高中英语阅读
基于主题意义的初中英语单元整体教学的思考.时间：2020-09-13来源：校园英语杂志社.【摘要】基于主题意义探究的英语单元整体教学是一个具有理论价值和实践意义的教学研讨活动。.英语教师要把单元教学碎片化内容进行有机整合，强化主题意义的语言输入...
本册为《普通高中新课程资源系列英语教学指南必修第一册》，共六个单元，涉及《普通高中英语课程标准（2017年版）》规定的“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题领域，旨在引领学生进行相关主题的意义探究。
指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究.开题报告.常州市第三中学邓勤蒋霞.一、课题的提出和研究背景.（一）理论引领.《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》中指出，进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构...
基于英语学习活动观的小学英语主题单元教学设计——以Unit6AGreatSummerVacation教学为例.乔菲.（北京市海淀区五一小学）100039.【摘要】《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语学习活动观，旨在提高学生的学用能力。.小学英语主题单元教学理念与...
关媛：下面我来简单谈谈如何从单元整体教学的角度分析单元主题和教学内容。首先，教师要确定单元主题。教师可以根据《课标》第14页“普通高中英语课程主题语境内容要求”进行判断，但是要注意确定主题群下的子主题，不能只宽泛地确定主题语境。
单元整体教学是培养学生英语学科核心素养的有效途径之一，大观念体现教学的整体性和关联性。本文结合具体案例阐述单元整体教学的方法与途径，以期推动英语学科核心素养落地课堂和实现学科育人目标。【关键词】大观念；高中英语；单元整体教学
在英语新教材必修1中选择典型教学内容，组织课题组成员进行基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计流程的研究：基于英语课程内容六要素整体分析确定单元学习主题和教学内容；基于学情分析确定贯穿单元、指向核心素养发展的单元整体学习目标...
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单元整体教学设计有助于解决教学的碎片化问题。在整体设计高中英语单元教学时，教师可以采用以下策略：深入理解整体与部分的关系，探究各部分之间的关联，明确单元主题；围绕主题，在考虑意义建构和语言习得的基础上整合单元内容；依据主题和课程标准，确立单元目标；立足单元整体...
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指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究.开题报告.常州市第三中学邓勤蒋霞.一、课题的提出和研究背景.（一）理论引领.《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》中指出，进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构...
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关媛：下面我来简单谈谈如何从单元整体教学的角度分析单元主题和教学内容。首先，教师要确定单元主题。教师可以根据《课标》第14页“普通高中英语课程主题语境内容要求”进行判断，但是要注意确定主题群下的子主题，不能只宽泛地确定主题语境。
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