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基于单元主题语境的高中英语阅读实践研究--中国期刊网.王岚.北京市延庆区第一中学102100.摘要：随着我国教育改革的不断深化，高中英语教学的方式方法，也需跟得上社会发展形式，应该引起相关教育工作者的注意。.采用单元主题语境教学方式，可以有效...
系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究,系统思维,主题单元,高中语文教学。本文针对高中语文教学的实际状况,提出运用系统思维审视高中语文主题单元教学。将高中语文主题单元教学看作是一个系统工程,…
基于《普通高中英语课程标准》（教育部，2017）提出的高中英语课程内容六要素之一“主题语境”通过系统的规划、设计、试验，本课题旨在进一步厘清教师对阅读教学的认知，改进阅读教学的方法，形成基于主题意义探究的阅读教学模式；开展基于主题语境的
指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究.开题报告.常州市第三中学邓勤蒋霞.一、课题的提出和研究背景.（一）理论引领.《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》中指出，进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构...
高中英语阅读教学的瓶颈探讨摘要：摘要：阅读教学是高中阶段进行词汇、文化知识、情感态度价值观教育的主要载体。反观和研究我县的高中英语阅读教学，虽然教师普遍认识到阅读教学的重要性，但我们的教学实践和学生阅读缺乏先进理念的指导，普遍存在教…
基于核心素养的高中数学单元主题教学设计研究.王春力.【摘要】：随着社会的发展,对于教育的要求也在不断变化,教育更加强调以学生为本,重视学生的创新意识和实践能力,培养和提高学生的核心素养已成为各国教育领域研究的热门课题。.核心素养的培养应...
与普通阅读单元不同的是，1.人文主题一线不明显；2.以一个阅读策略各个层次的教学目标，把3—4篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊张东森汤旺县第二中学黑龙江伊春153037摘要：单元整合阅读教学是一种以学生为主、教师为辅的教学方式，学生在整个学习过程中，第一步要做的是对单元主题进行充分了解。
逐渐拿出“探索‘主题单元教学’的实施策略和模式”“小学生课外阅读与课堂教学相结合的研究价值”论文案例集，最后形成“基于学科课程的配套练习”、“小学生家庭阅读指导策略”论文、“主题单元教学研究”案例集和《主题单元教学有效策略探究》结题报告。
在英语新教材必修1中选择典型教学内容，组织课题组成员进行基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计流程的研究：基于英语课程内容六要素整体分析确定单元学习主题和教学内容；基于学情分析确定贯穿单元、指向核心素养发展的单元整体学习目标...
基于单元主题语境的高中英语阅读实践研究--中国期刊网.王岚.北京市延庆区第一中学102100.摘要：随着我国教育改革的不断深化，高中英语教学的方式方法，也需跟得上社会发展形式，应该引起相关教育工作者的注意。.采用单元主题语境教学方式，可以有效...
系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究,系统思维,主题单元,高中语文教学。本文针对高中语文教学的实际状况,提出运用系统思维审视高中语文主题单元教学。将高中语文主题单元教学看作是一个系统工程,…
基于《普通高中英语课程标准》（教育部，2017）提出的高中英语课程内容六要素之一“主题语境”通过系统的规划、设计、试验，本课题旨在进一步厘清教师对阅读教学的认知，改进阅读教学的方法，形成基于主题意义探究的阅读教学模式；开展基于主题语境的
指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究.开题报告.常州市第三中学邓勤蒋霞.一、课题的提出和研究背景.（一）理论引领.《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》中指出，进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构...
高中英语阅读教学的瓶颈探讨摘要：摘要：阅读教学是高中阶段进行词汇、文化知识、情感态度价值观教育的主要载体。反观和研究我县的高中英语阅读教学，虽然教师普遍认识到阅读教学的重要性，但我们的教学实践和学生阅读缺乏先进理念的指导，普遍存在教…
基于核心素养的高中数学单元主题教学设计研究.王春力.【摘要】：随着社会的发展,对于教育的要求也在不断变化,教育更加强调以学生为本,重视学生的创新意识和实践能力,培养和提高学生的核心素养已成为各国教育领域研究的热门课题。.核心素养的培养应...
与普通阅读单元不同的是，1.人文主题一线不明显；2.以一个阅读策略各个层次的教学目标，把3—4篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊张东森汤旺县第二中学黑龙江伊春153037摘要：单元整合阅读教学是一种以学生为主、教师为辅的教学方式，学生在整个学习过程中，第一步要做的是对单元主题进行充分了解。
逐渐拿出“探索‘主题单元教学’的实施策略和模式”“小学生课外阅读与课堂教学相结合的研究价值”论文案例集，最后形成“基于学科课程的配套练习”、“小学生家庭阅读指导策略”论文、“主题单元教学研究”案例集和《主题单元教学有效策略探究》结题报告。
在英语新教材必修1中选择典型教学内容，组织课题组成员进行基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计流程的研究：基于英语课程内容六要素整体分析确定单元学习主题和教学内容；基于学情分析确定贯穿单元、指向核心素养发展的单元整体学习目标...
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