发表服务
摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作、探究学习创设平台，以提高学生的语文学习能力，提升语文素养。
遵循编者的思路来确定本单元教学的重心，那就能把握教材单元教学的整体课程改革与学习主题构建[M].北京：科学出版社，2004，15.杭州师范大学硕士学位论文“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计实践研究11中国传统语文教学理论的“整体把握”是
三、小学语文教学中落实单元语文要素的策略（一）把握单元语文要素之间的联系，科学设计课堂教学内容在小学语文的学习中，识字、阅读、写作等都是教学任务的重要内容，同时这些内容都是互相有关联的，教师在教学的时候应当把这些都结合在一起，以培养学生对于语文综合素质的形成...
所谓“大单元”教学，是根据课程实施的水平目标，将一个学期的学习内容确立为若干个教学主题，教师遵循语文学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关学习内容，进行连续课时的单元教学。它与教材内容的单元不同，用崔允漷教授的...
“语文主题学习”倡导的大单元教学、“1+X”阅读教学、“一课一得”等，经过全国各地语文名师的设计、应用和打磨，形成了单元预习、教读引领、组文阅读、主题写作、名著导读等多种成熟课型和教学模式，广大教师在理解设计思路后，很容易做到从简单模仿到
郑桂华：核心素养时代的“新教学”——指向深度学习的大单元教学现代课程网04-3017:58郑桂华，上海师范大学教授、教育部中小学语文课程标准研制组修订组核心成员。今天我想谈的话题的核心词是“新教学”，我的理解，就是核心素养时代的“新教学”。
开题报告“主题单元教学有效策略探究”开题报告各位领导、专家、老师们：本课题于2010月正式立项为常州市减负增效专项课题。经过紧张的筹备，今天正式开题了。
学生在整体性，体系化的学习活动中，经历有意义的建构性的学习：有读到写有学到用的层层递进，从而提高学习效率，逐步提升语文素养，也实现了教师的同步发，可见单元整体教学在今后的教学中的重要性。.二、统编教材有利于实施单元整体教学.1、“双...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和…
小学语文单元主题教学研究——以苏教版为例主要从单元主题教学概念、依研究内容摘要据、存在的主要问题，单元主题教学改革策略，单元主题教学设计几方面入手。.本论文共分为五章：第一章阐述课题研究背景、国内外研究现状、研究目的与意义...
摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作、探究学习创设平台，以提高学生的语文学习能力，提升语文素养。
遵循编者的思路来确定本单元教学的重心，那就能把握教材单元教学的整体课程改革与学习主题构建[M].北京：科学出版社，2004，15.杭州师范大学硕士学位论文“整体把握，单元整合”小学语文主题单元教学设计实践研究11中国传统语文教学理论的“整体把握”是
三、小学语文教学中落实单元语文要素的策略（一）把握单元语文要素之间的联系，科学设计课堂教学内容在小学语文的学习中，识字、阅读、写作等都是教学任务的重要内容，同时这些内容都是互相有关联的，教师在教学的时候应当把这些都结合在一起，以培养学生对于语文综合素质的形成...
所谓“大单元”教学，是根据课程实施的水平目标，将一个学期的学习内容确立为若干个教学主题，教师遵循语文学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关学习内容，进行连续课时的单元教学。它与教材内容的单元不同，用崔允漷教授的...
“语文主题学习”倡导的大单元教学、“1+X”阅读教学、“一课一得”等，经过全国各地语文名师的设计、应用和打磨，形成了单元预习、教读引领、组文阅读、主题写作、名著导读等多种成熟课型和教学模式，广大教师在理解设计思路后，很容易做到从简单模仿到
郑桂华：核心素养时代的“新教学”——指向深度学习的大单元教学现代课程网04-3017:58郑桂华，上海师范大学教授、教育部中小学语文课程标准研制组修订组核心成员。今天我想谈的话题的核心词是“新教学”，我的理解，就是核心素养时代的“新教学”。
开题报告“主题单元教学有效策略探究”开题报告各位领导、专家、老师们：本课题于2010月正式立项为常州市减负增效专项课题。经过紧张的筹备，今天正式开题了。
学生在整体性，体系化的学习活动中，经历有意义的建构性的学习：有读到写有学到用的层层递进，从而提高学习效率，逐步提升语文素养，也实现了教师的同步发，可见单元整体教学在今后的教学中的重要性。.二、统编教材有利于实施单元整体教学.1、“双...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和…
小学语文单元主题教学研究——以苏教版为例主要从单元主题教学概念、依研究内容摘要据、存在的主要问题，单元主题教学改革策略，单元主题教学设计几方面入手。.本论文共分为五章：第一章阐述课题研究背景、国内外研究现状、研究目的与意义...
发表服务