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高中物理大单元教学现状调查调查报告2020.2高中物理大单元教学案例库教学案例库2020.6高中物理大单元教学设计策略方法研究论文2021.6高中物理学科核心素养视角下的大单元教学设计模式论文2022.9高中物理学科核心素养视角下的大单元教学设计
以一个课时为单位的教学设计弱化了学科知识之间的关联,极易"一叶障目",造成学科知识的碎片化,不利于物理观念及科学思维的形成.本文尝试整合教学资源,以大单元为单位组织教学,并以热学概念的教学为例,阐述在批判性思维的视角下进行大单元教学的策略.
基于高中物理核心素养的单元教学设计与实践-随着《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的颁布,关于核心素养的话题正式从专家学者的理论探讨与研究转移到一线教师的实践教学层面的摸索与尝试,一场围绕学科核心素养的课程...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在高中物理的教学过程中，单元整合教学与深度教学相互促进，着重强调物理知识在整体呈现的逻辑性，并围绕着课堂中出现的知识原理进行实际问题的解决，在深度学习下的单元整合教学探索中，教师致力于通过直观化...
2018年11月7日，宝山区物理教研学习活动在上大附中举行，上海市物理教研员汤清修老师为全区初高中物理教师作了题为《单元教学设计，促学科核心素养的达成》的专题讲座，汤老师围绕《中学物理单元教学指南》编制的前因后果为大家作了解读。
高中物理精准教学中大数据的采集应用.发布时间：2021-11-16.摘要：大数据技术的发展重新激发了精准教学的活力。.通过大数据驱动下高中物理精准教学的实践应用，介绍了学业数据的采集方式以及预习前测性数据、课堂反馈性数据、练习形成性数据、阶段...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
深度学习理念下的初中物理大单元教学研究--中国期刊网.李芬.泉州第十一中学福建泉州362000.摘要：物理是初中阶段的一门基础学科，也是非常重要的一门学科。.物理知识贴近学生的实际生活，且该学科又是中考中不可缺少的一部分，所以初中物理教学在...
GLOBALEDUCATIONVol．45No1，2016基于核心素养的单元教学设计———全国第十届有效教学理论与实践研讨会综述陈彩虹摘要全国第十届有效教学理论与实践研讨会已于近期举行，主题为“基于核心素养的单元教学设计”。
指向高中学科核心素养的大单元教学设计研究.开题报告.常州市第三中学邓勤蒋霞.一、课题的提出和研究背景.（一）理论引领.《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》中指出，进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构...
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以一个课时为单位的教学设计弱化了学科知识之间的关联,极易"一叶障目",造成学科知识的碎片化,不利于物理观念及科学思维的形成.本文尝试整合教学资源,以大单元为单位组织教学,并以热学概念的教学为例,阐述在批判性思维的视角下进行大单元教学的策略.
基于高中物理核心素养的单元教学设计与实践-随着《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的颁布,关于核心素养的话题正式从专家学者的理论探讨与研究转移到一线教师的实践教学层面的摸索与尝试,一场围绕学科核心素养的课程...
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2018年11月7日，宝山区物理教研学习活动在上大附中举行，上海市物理教研员汤清修老师为全区初高中物理教师作了题为《单元教学设计，促学科核心素养的达成》的专题讲座，汤老师围绕《中学物理单元教学指南》编制的前因后果为大家作了解读。
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“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
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