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概念图在高中生物教学中的应用尤为便利与普遍，且对高中生物教学的深层次开展有着较为显着的价值。所以，在高中生物教学中，教师务必要重视应用概念图，来提高学生的综合能力，培养学生系统性思维，推动学生长远进步及发展。
论文范文《高中生物概念图教学的》Word格式，可编辑，含目录精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-05NE6U（自定义文件编号）文档名称：高中生物概念图教学的.doc文档格式：Word（*.doc，可编辑）文档字数：2547...
提供高中生物概念图教学研究论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:高中生物概念图教学的研究摘要：生物学概念很多，由这些概念组成了生物学的知识系统。学生学习起来总感觉知识零散，不好记忆，总是觉得生物学科的学习很难，学习兴趣不高。
概念图形成的基础是认知心理学规律，其作为一种相对成熟的教学方法，已成为我国新课改的策略之一，并将其广泛推广。本文结合笔者多年的教学经验，首先对在高中生物教学中，应用概念图的优势进行分析；然后再结合具体的实例，对其应用的具体方法进行探讨。
在高中生物课堂有效应用概念图，无论是对“教”还是对“学”，都有非常重要的作用。一、课堂板书：应用概念图引导学生构建体系教师在课堂教学中，板书是必不可少的组成部分，完美的高中生物教学课堂，教师的板书往往也是与概念图完美结合。
II“概念图教学策略”在高中生物学教学中的实践研究——以人教版高中生物必修1《分子与细胞》为例摘要生物学作为自然科学学科中的一门基础学科，包含众多的科学概念，且众多概念复杂而零散，不易构成系统的知识框架，对教师的教学和学生的学习提出了较大的挑战。
概念图策略在高中生物学教学中的应用综述在20世纪60年代，美国康奈尔大学JosephD.Novak教授等人在研究学生在学习过程中知识结构的改变情况时，提出了概念图的概念。它由众多概念以及概念间的关系构成，概念间的关系通过连线和连接词表示，形成了...
在概念图的制作过程中，学生只要能够通过概念图对高中生物学知识进行归纳概括就可以达到教学的目标。.建构主义中的多元智能理论中明确指出，学生对知识的表达方式是多种多样的，而高中生物学中，学生对知识概念的整理和审视都有着自己的特色，学生...
在高中生物学教学中应用概念图教学策略的研究
高中生物学概念图的初步研究与应用江苏省前黄高级中学吴君民(213161)摘要：本文结合校本教研课题《高中生物学概念图的研究》，介绍了概念图的研究背景，提出了建构概念图的一般过程和方法，并结合人教课标版教材分析概念图在高中生物学教学中的应用。
概念图在高中生物教学中的应用尤为便利与普遍，且对高中生物教学的深层次开展有着较为显着的价值。所以，在高中生物教学中，教师务必要重视应用概念图，来提高学生的综合能力，培养学生系统性思维，推动学生长远进步及发展。
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概念图形成的基础是认知心理学规律，其作为一种相对成熟的教学方法，已成为我国新课改的策略之一，并将其广泛推广。本文结合笔者多年的教学经验，首先对在高中生物教学中，应用概念图的优势进行分析；然后再结合具体的实例，对其应用的具体方法进行探讨。
在高中生物课堂有效应用概念图，无论是对“教”还是对“学”，都有非常重要的作用。一、课堂板书：应用概念图引导学生构建体系教师在课堂教学中，板书是必不可少的组成部分，完美的高中生物教学课堂，教师的板书往往也是与概念图完美结合。
II“概念图教学策略”在高中生物学教学中的实践研究——以人教版高中生物必修1《分子与细胞》为例摘要生物学作为自然科学学科中的一门基础学科，包含众多的科学概念，且众多概念复杂而零散，不易构成系统的知识框架，对教师的教学和学生的学习提出了较大的挑战。
概念图策略在高中生物学教学中的应用综述在20世纪60年代，美国康奈尔大学JosephD.Novak教授等人在研究学生在学习过程中知识结构的改变情况时，提出了概念图的概念。它由众多概念以及概念间的关系构成，概念间的关系通过连线和连接词表示，形成了...
在概念图的制作过程中，学生只要能够通过概念图对高中生物学知识进行归纳概括就可以达到教学的目标。.建构主义中的多元智能理论中明确指出，学生对知识的表达方式是多种多样的，而高中生物学中，学生对知识概念的整理和审视都有着自己的特色，学生...
在高中生物学教学中应用概念图教学策略的研究
高中生物学概念图的初步研究与应用江苏省前黄高级中学吴君民(213161)摘要：本文结合校本教研课题《高中生物学概念图的研究》，介绍了概念图的研究背景，提出了建构概念图的一般过程和方法，并结合人教课标版教材分析概念图在高中生物学教学中的应用。
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