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第斯多惠的和谐教育思想及现代启示【开题报告+文献综述+毕业论文】.Doc,PAGEPAGE5毕业论文开题报告思想政治教育第斯多惠的和谐教育思想及现代启示一、选题的意义第斯多惠是十九世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。1811年，第斯多...
第斯多惠的师范教育思想研究.邬文君.【摘要】：第斯多惠(1790-1866)是德国教育家、19世纪中叶德国资产阶级民主主义教育学的进步代表人物。.他从资产阶级的利益出发,猛烈抨击封建的和宗教的德国教育,力倡全民的国民教育。.第斯多惠被誉为“德国教师的...
本论文选取中国教育史上首倡师范教育的梁启超与德国师范教育的奠基者——第斯多惠为主要研究对象,运用文献研究法、历史研究法、比较分析法、因素分析法等研究方法,对二者的师范教育思想进行考察、比较与分析。.本论文主要分为以下四部分:第一部分...
第斯多惠教育思想对我国师范教育的启示弗里德里希阿道夫威廉第斯多惠（1790-1866）是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。1811年，第斯多惠大学毕业后，开始从事教育工作。他先后在霍尔姆谢城中学、法兰克福模范学校任教。期间，他结识了著名教育家裴斯泰洛齐，并成为其忠实信徒。
第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg,1790—1866）是19世纪德国著名的民主主义教育家。生于法官家庭。获哲学博士学位。1813～1818年任模范学校教师。
1847年第斯多惠被普鲁士免职，并于1850年退休。第斯多惠一生作过政论家、编辑、教师联合会主席，1858年被选为众议院代表。第斯多惠因患流行性霍乱于1866日逝世。第斯多惠的教育思想是十分丰富的。
[2]第斯多惠德国教师培养指南[M]袁一安,译北京:人民教育出版社,1990[3]张焕庭西方资产阶级教育论著选：第2版[M]北京:教育出版社,1979:350[4]张晓瑾第斯多惠的现代教育思想[J]北华大学学报：社会科学版,2002,3(1):78-81
第斯多惠：完整的人第斯多惠（1790—1866），德国教育家。《德国教师培养指南》是他的教育代表作。其中第一篇总论部分为他的手笔；第二篇专论部分则是合著（中学和师范学校教师）的手笔，系有关各科教学法性质的论文。
两商人学硕卜学何论文绪论的角度来阐述自然主义教育的涵义，他认为教育要建立在儿童的心理发展基础上，不能违背儿章的心理发展规律等，后期的教育家第斯多惠等也继承并发展了这一思想。综上所述，通过对自然主义教育理论发展的梳理。
第斯多惠一生主要从事国民教育和师范教育工作。此外，他还参加了大量的社会活动。1827年，他亲自创办《莱茵教育杂志》，撰写教育论文四百多篇，宣传民主主义教育思想。1835年，他的主要著作《德国教师培养指南》的出版，为德国教师提供了教学理论
第斯多惠的和谐教育思想及现代启示【开题报告+文献综述+毕业论文】.Doc,PAGEPAGE5毕业论文开题报告思想政治教育第斯多惠的和谐教育思想及现代启示一、选题的意义第斯多惠是十九世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。1811年，第斯多...
第斯多惠的师范教育思想研究.邬文君.【摘要】：第斯多惠(1790-1866)是德国教育家、19世纪中叶德国资产阶级民主主义教育学的进步代表人物。.他从资产阶级的利益出发,猛烈抨击封建的和宗教的德国教育,力倡全民的国民教育。.第斯多惠被誉为“德国教师的...
本论文选取中国教育史上首倡师范教育的梁启超与德国师范教育的奠基者——第斯多惠为主要研究对象,运用文献研究法、历史研究法、比较分析法、因素分析法等研究方法,对二者的师范教育思想进行考察、比较与分析。.本论文主要分为以下四部分:第一部分...
第斯多惠教育思想对我国师范教育的启示弗里德里希阿道夫威廉第斯多惠（1790-1866）是19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家。1811年，第斯多惠大学毕业后，开始从事教育工作。他先后在霍尔姆谢城中学、法兰克福模范学校任教。期间，他结识了著名教育家裴斯泰洛齐，并成为其忠实信徒。
第斯多惠（FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg,1790—1866）是19世纪德国著名的民主主义教育家。生于法官家庭。获哲学博士学位。1813～1818年任模范学校教师。
1847年第斯多惠被普鲁士免职，并于1850年退休。第斯多惠一生作过政论家、编辑、教师联合会主席，1858年被选为众议院代表。第斯多惠因患流行性霍乱于1866日逝世。第斯多惠的教育思想是十分丰富的。
[2]第斯多惠德国教师培养指南[M]袁一安,译北京:人民教育出版社,1990[3]张焕庭西方资产阶级教育论著选：第2版[M]北京:教育出版社,1979:350[4]张晓瑾第斯多惠的现代教育思想[J]北华大学学报：社会科学版,2002,3(1):78-81
第斯多惠：完整的人第斯多惠（1790—1866），德国教育家。《德国教师培养指南》是他的教育代表作。其中第一篇总论部分为他的手笔；第二篇专论部分则是合著（中学和师范学校教师）的手笔，系有关各科教学法性质的论文。
两商人学硕卜学何论文绪论的角度来阐述自然主义教育的涵义，他认为教育要建立在儿童的心理发展基础上，不能违背儿章的心理发展规律等，后期的教育家第斯多惠等也继承并发展了这一思想。综上所述，通过对自然主义教育理论发展的梳理。
第斯多惠一生主要从事国民教育和师范教育工作。此外，他还参加了大量的社会活动。1827年，他亲自创办《莱茵教育杂志》，撰写教育论文四百多篇，宣传民主主义教育思想。1835年，他的主要著作《德国教师培养指南》的出版，为德国教师提供了教学理论
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