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本研究主要从小学语文第二学段口语交际教学中教师教学前准备、教学过程、教学反思三方面入手进行调查研究,在此基础上分析小学语文第二学段口语交际教学存在的问题及成因,并根据问题提出相应的意见和策略。.本研究共分为六部分,分别是:引言、研究设计...
口语交际论文课程标准论文：解读小学高年级段口语交际教学目标要：从提升“口语交际”在课程标准中的地位；具体、系统地设定教学内容，增强可操作性；提高口语交际倾听中倾听能力的要求；增设利用现代教育技术实施口语交际教学的要求；健全、完善口语教学评价体系，发挥导向、激励...
二、小学语文低学段口语交际训练方法.1.创造学习条件，激发沟通的欲望。.小学语文低学段老师需要向学生提供真实的口语交际情景，并将其与学生的真实生活相结合，以使交际情景更加生动有趣，老师可以结合丰富的教学资源来使教室的气氛变得更加活跃...
口语交际教学的意义在于:一是有利于发展学生的语言能力,二是有利于加强学生间的情感交流,三是有利于提高学生的素养,四是有利于培养学生的适应能力。.第二章探究低学段口语交际教学过程。.课前准备环节,首先是对基本学情进行分析;其次研究教材,在此...
第一学段的口语交际教学只有抓好了上述这些基本工作，才能真正为第二、第三学段的教学打下坚实的基础。;第二学段（3一4年级）：1.能用普通话交谈。在文谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
教育的路上千万里，整装继发永不停息！.《培养小学生口语交际能力》结题报告.山东省菏泽市开发区实验小学付志华.研究员编号：CTF120166-73-246D.2013年12月，为不断探索小学语文口语交际训练的最佳途径，我向市教研室申请承担了课题《培养小学生口语交际...
统编教材三年级上册第八单元口语交际《请教》教学设计一、教材分析（一）课程标准相关要求课程标准对于小学第二学段学生在口语交际方面的要求有：1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，…
欢迎来主页下载---精品文档2011版课标“口语交际”目标与内容解读安徽省怀宁县石牌镇中心学校李竹平一、目标扫描【列表对比】学段实验稿目标与内容修订版目标与内容调整说明第1．学讲普通话，逐步养1．学讲普通话，逐步养成1．将实验稿课标的一成讲普通话的习惯。
1.目前小学语文口语交际教学中所存在的问题.1.1教师不够重视口语交际的教学.在小学第一学段中，语文教师将识字和写字教学放到了教学的核心，大部分语文教师都认为学生学习语文的能力处于初始阶段，语文基础还需要加强巩固，所以就侧重于对学生识字...
第二章,比较三版教材第一学段“口语交际”编制的形式要素,从编排结构与呈现方式两个方面将三版教材进行具体比较,通过比较,总结出部编本“口语交际”在形式上具有以下四个特点:1.图表编排丰富多样,呈现于目录索引中;2.注重培养交际习惯,首次创新使用教学
本研究主要从小学语文第二学段口语交际教学中教师教学前准备、教学过程、教学反思三方面入手进行调查研究,在此基础上分析小学语文第二学段口语交际教学存在的问题及成因,并根据问题提出相应的意见和策略。.本研究共分为六部分,分别是:引言、研究设计...
口语交际论文课程标准论文：解读小学高年级段口语交际教学目标要：从提升“口语交际”在课程标准中的地位；具体、系统地设定教学内容，增强可操作性；提高口语交际倾听中倾听能力的要求；增设利用现代教育技术实施口语交际教学的要求；健全、完善口语教学评价体系，发挥导向、激励...
二、小学语文低学段口语交际训练方法.1.创造学习条件，激发沟通的欲望。.小学语文低学段老师需要向学生提供真实的口语交际情景，并将其与学生的真实生活相结合，以使交际情景更加生动有趣，老师可以结合丰富的教学资源来使教室的气氛变得更加活跃...
口语交际教学的意义在于:一是有利于发展学生的语言能力,二是有利于加强学生间的情感交流,三是有利于提高学生的素养,四是有利于培养学生的适应能力。.第二章探究低学段口语交际教学过程。.课前准备环节,首先是对基本学情进行分析;其次研究教材,在此...
第一学段的口语交际教学只有抓好了上述这些基本工作，才能真正为第二、第三学段的教学打下坚实的基础。;第二学段（3一4年级）：1.能用普通话交谈。在文谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
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1.目前小学语文口语交际教学中所存在的问题.1.1教师不够重视口语交际的教学.在小学第一学段中，语文教师将识字和写字教学放到了教学的核心，大部分语文教师都认为学生学习语文的能力处于初始阶段，语文基础还需要加强巩固，所以就侧重于对学生识字...
第二章,比较三版教材第一学段“口语交际”编制的形式要素,从编排结构与呈现方式两个方面将三版教材进行具体比较,通过比较,总结出部编本“口语交际”在形式上具有以下四个特点:1.图表编排丰富多样,呈现于目录索引中;2.注重培养交际习惯,首次创新使用教学
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