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一、低段语文口语交际教学中的问题工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文部编版的口语交际应多多联系学生的实际生活，充分发挥口语交际的功能性。但纵观当下的口语交际课堂，发现该课型的教师指导方法存在偏差。首先，在
小学低年段语文口语交际教学策略的研究.【摘要】：从小学教学大纲到2000年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》再到2001年的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),口语交际经历了一次次的修改和蜕变,由“听话、说话”到口语交际,它的理念也...
综上可知，低段语文教师可通过口语交际训练来培养学生良好的口语表达能力。为了提高这一语言训练效果，教师可抓住学生喜好故事的特点展开口语交际，也可利用情境教学法优化口语交际训练方式，还可以将趣味游戏活动作为载体，推进口语交际训练活动的健康开展，从不同方面切实提高学生...
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。
口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
统编版低段口语交际教学中应注意的问题.知乎里发布的文章为论文范文文献！.看清楚。.[摘要]口语交际在低段学生的学习与生活中有著重要位置，它可以促进学生交际与表达能力的提升，教师应针对低段口语交际教学中存在的问题，采取恰当的教学策略...
小学低年级口语交际能力培养策略浅析.pdf,小学低年级口语交际能力培养策略浅析——以一年级为例【论文摘要】口语交际能力的培养是《义务教育语文课程标准（2011年版）》给予小学语文的重要任务，也是小学语文教学的重要组成部分。
小学中低年级口语交际能力培养的研究-开题报告.doc,沧州市教育科学研究“十二五”规划课题“小学中低年级口语交际能力培养的研究”开题报告新华小学课题组一、课题提出的背景及意义口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。
口语交际论文题目(优秀标题108个)最新.pdf,口语交际论文题目(优秀标题108个)口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等...
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因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。
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