小学低学段口语交际教学策略研究.吴莹莹.【摘要】:2001年制定的《小学语文课程标准(实验稿)》将“听说”修改为“口语交际”,这一举措标志着我国语文口语交际教学将迈入一个新台阶。.口语交际教学已成为小学语文教学的重要组成部分。.但由于受应试...
统编版低段口语交际教学中应注意的问题.知乎里发布的文章为论文范文文献!.看清楚。.[摘要]口语交际在低段学生的学习与生活中有著重要位置,它可以促进学生交际与表达能力的提升,教师应针对低段口语交际教学中存在的问题,采取恰当的教学策略...
口语交际教学的意义在于:一是有利于发展学生的语言能力,二是有利于加强学生间的情感交流,三是有利于提高学生的素养,四是有利于培养学生的适应能力。.第二章探究低学段口语交际教学过程。.课前准备环节,首先是对基本学情进行分析;其次研究教材,在此...
针对低年级学生这一特点,应当坚持低起点、重兴趣的原则进行口语交际教学,选择与学生生活接近的内容、感兴趣的内容,让低年级学生在口语交际中感受到自己能说,可以说,说得好。只有心理上产生需要时,学生才能以极大的热情投身于课堂教学。
因此,在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
本文首先提出在国家大力支持下,农村小学低年级开展了口语交际课堂,但是由于存在课堂教学经验不足等问题,农村小学需要在开展口语交际课堂方面进行探索和借鉴,并提出一系列的意见等。.首先在课堂教学方面提出一系列的措施,第一就是利用多媒体...
小学低年级口语交际能力培养策略浅析.pdf,小学低年级口语交际能力培养策略浅析——以一年级为例【论文摘要】口语交际能力的培养是《义务教育语文课程标准(2011年版)》给予小学语文的重要任务,也是小学语文教学的重要组成部分。
小学低年级口语交际教学的现状与对策研究.【摘要】:随着时代的进步,科学技术突飞猛进,世界各地和各领域之间的交往与合作日益频繁,人与人之间的沟通显得尤为重要。.如今口语交际能力已经成为每个社会成员的基本能力,也成为世界各国在语文教学中共同...
[1]小学中高年级语文口语交际教学策略[D].肖士晶.哈尔滨师范大学2019.[2]部编本小学低段“口语交际”编制研究[D].杨凡.重庆师范大学2019.[3]统编语文教材小学低年级口语交际教学实践研究[D].黄茵蕾.上海师范大学2019.
小学中低年级口语交际能力培养的研究-开题报告.doc,沧州市教育科学研究“十二五”规划课题“小学中低年级口语交际能力培养的研究”开题报告新华小学课题组一、课题提出的背景及意义口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。
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口语交际教学的意义在于:一是有利于发展学生的语言能力,二是有利于加强学生间的情感交流,三是有利于提高学生的素养,四是有利于培养学生的适应能力。.第二章探究低学段口语交际教学过程。.课前准备环节,首先是对基本学情进行分析;其次研究教材,在此...
针对低年级学生这一特点,应当坚持低起点、重兴趣的原则进行口语交际教学,选择与学生生活接近的内容、感兴趣的内容,让低年级学生在口语交际中感受到自己能说,可以说,说得好。只有心理上产生需要时,学生才能以极大的热情投身于课堂教学。
因此,在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
本文首先提出在国家大力支持下,农村小学低年级开展了口语交际课堂,但是由于存在课堂教学经验不足等问题,农村小学需要在开展口语交际课堂方面进行探索和借鉴,并提出一系列的意见等。.首先在课堂教学方面提出一系列的措施,第一就是利用多媒体...
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[1]小学中高年级语文口语交际教学策略[D].肖士晶.哈尔滨师范大学2019.[2]部编本小学低段“口语交际”编制研究[D].杨凡.重庆师范大学2019.[3]统编语文教材小学低年级口语交际教学实践研究[D].黄茵蕾.上海师范大学2019.
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