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一、低段语文口语交际教学中的问题.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。.小学语文部编版的口语交际应多多联系学生的实际生活，充分发挥口语交际的功能性。.但纵观当下的口语交际课堂，发现该课型的教师指导方法存在偏差。.首先，在口语...
二、小学语文低学段口语交际训练方法.1.创造学习条件，激发沟通的欲望。.小学语文低学段老师需要向学生提供真实的口语交际情景，并将其与学生的真实生活相结合，以使交际情景更加生动有趣，老师可以结合丰富的教学资源来使教室的气氛变得更加活跃...
三、在交际过程中，引导学生“进行恰当的表达”。低段小学生由于受到知识量、知识面和阅历的限制，尤其是我们农村的学生，这种限制更是显得非常的明显，所以，要求学生的口语交际学习都达到较高的界面，是不现实的。
统编版低段口语交际教学中应注意的问题.知乎里发布的文章为论文范文文献！.看清楚。.[摘要]口语交际在低段学生的学习与生活中有著重要位置，它可以促进学生交际与表达能力的提升，教师应针对低段口语交际教学中存在的问题，采取恰当的教学策略...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]素质教育下的小学语文教学，需要培养学生的学习能力，提高学生学习的主动性，实现这些教学目标的前提是要进行有效的沟通。所以在小学低段的语文教学中，口语交际教学的开展需要得到重视。
进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
《低年级口语交际训练做法》：关于免费口语交际论文范文在这里免费下载与阅读,为您的口语交际相关论文写作提供资料。口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用,但它又不等同于听话、说话的相加,它是听方和说方双向互动的过程.《语文课程标准》在总目标中指出：具有日常口语交际的...
小学低年级口语交际能力培养策略浅析.pdf,小学低年级口语交际能力培养策略浅析——以一年级为例【论文摘要】口语交际能力的培养是《义务教育语文课程标准（2011年版）》给予小学语文的重要任务，也是小学语文教学的重要组成部分。
口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
一、低段语文口语交际教学中的问题.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。.小学语文部编版的口语交际应多多联系学生的实际生活，充分发挥口语交际的功能性。.但纵观当下的口语交际课堂，发现该课型的教师指导方法存在偏差。.首先，在口语...
二、小学语文低学段口语交际训练方法.1.创造学习条件，激发沟通的欲望。.小学语文低学段老师需要向学生提供真实的口语交际情景，并将其与学生的真实生活相结合，以使交际情景更加生动有趣，老师可以结合丰富的教学资源来使教室的气氛变得更加活跃...
三、在交际过程中，引导学生“进行恰当的表达”。低段小学生由于受到知识量、知识面和阅历的限制，尤其是我们农村的学生，这种限制更是显得非常的明显，所以，要求学生的口语交际学习都达到较高的界面，是不现实的。
统编版低段口语交际教学中应注意的问题.知乎里发布的文章为论文范文文献！.看清楚。.[摘要]口语交际在低段学生的学习与生活中有著重要位置，它可以促进学生交际与表达能力的提升，教师应针对低段口语交际教学中存在的问题，采取恰当的教学策略...
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进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
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口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
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