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一、低段语文口语交际教学中的问题工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文部编版的口语交际应多多联系学生的实际生活，充分发挥口语交际的功能性。但纵观当下的口语交际课堂，发现该课型的教师指导方法存在偏差。首先，在
小学低段语文教学论文快乐口语交际.docx,小学低段语文教学论文快乐口语交际新课表在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼...
小学低年段语文口语交际教学策略的研究.【摘要】：从小学教学大纲到2000年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》再到2001年的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),口语交际经历了一次次的修改和蜕变,由“听话、说话”到口语交际,它的理念也...
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
低段的口语交际要从听、说开始，活用教材，从课内到课外，融入生活。口语教学一直是语文教学的一个弱项，不被重视，在人教版教材中又和作文教学结合起来，编者的本意是把口语教学与作文教学结合起来，然而事与愿违，在实际教学中...
综上可知，低段语文教师可通过口语交际训练来培养学生良好的口语表达能力。为了提高这一语言训练效果，教师可抓住学生喜好故事的特点展开口语交际，也可利用情境教学法优化口语交际训练方式，还可以将趣味游戏活动作为载体，推进口语交际训练活动的健康开展，从不同方面切实提高学生...
进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。
口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
统编版低段口语交际教学中应注意的问题.知乎里发布的文章为论文范文文献！.看清楚。.[摘要]口语交际在低段学生的学习与生活中有著重要位置，它可以促进学生交际与表达能力的提升，教师应针对低段口语交际教学中存在的问题，采取恰当的教学策略...
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小学低年段语文口语交际教学策略的研究.【摘要】：从小学教学大纲到2000年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》再到2001年的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),口语交际经历了一次次的修改和蜕变,由“听话、说话”到口语交际,它的理念也...
因此，在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。口语交际决不是空中楼阁,创设的情境必须在学生的认知能力之内,有生活的体验,他们才真正有话可说,而且口语交际教学的成果也能直接应用到生活中去,这才能真正达到口语交际教学的实效性。
低段的口语交际要从听、说开始，活用教材，从课内到课外，融入生活。口语教学一直是语文教学的一个弱项，不被重视，在人教版教材中又和作文教学结合起来，编者的本意是把口语教学与作文教学结合起来，然而事与愿违，在实际教学中...
综上可知，低段语文教师可通过口语交际训练来培养学生良好的口语表达能力。为了提高这一语言训练效果，教师可抓住学生喜好故事的特点展开口语交际，也可利用情境教学法优化口语交际训练方式，还可以将趣味游戏活动作为载体，推进口语交际训练活动的健康开展，从不同方面切实提高学生...
进行口语交际训练不仅是素质教育的重要内容，更是语文教学义不容辞的责任。利用好语文教学的环节，让学生进行无拘无束的口语交际交流，使低年级学生在交际中逐渐具备灵活、机智的应变能力，提高学生的口语交际能力。
口语教学是语文教育中最为重要的内容，能够锻炼学生的语言表达能力，有助于低年级学生提高自身能力。.本文主要对小学低年级口语交际有效性教学策略进行分析。.关键词：小学低年级；口语交际；有效性.引言：语文是一门综合性学科，与其他学科有一定...
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