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培养正确的人地协调观这对于学生处理人与人的关系，理解个人对自然环境和他人的责任，和谐相处，成为和谐世界的建设者有着重要的作用。策略：在高中地理教学中，“人地协调观”素养的培养，需要从以下四个方面来落实。
地理教学提升学生的社会参与素养摘要：摘要：现代地理教学指向地理学科核心素养，其中人地协调观和地理实践力与中国学生发展核心素养中的“社会参与”素养关系密切。厘清人地协调观、地理实践力与社会参与的关系，在地理教学中有目的、有意识地提升学生的…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着教育改革不断深入，社会越来越注重素质教育，这就要求各学段和各学科教师开展教学工作时采用合理的教学方法培养学生的核心素养。在高中地理教学中，也需要注重培养学生的地理核心素养，而人地协调观的培养能够...
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
二、在高中地理课程中培养学生核心素养的策略（一）树立基于核心素养的人地协调观念。在地理教育和地理学科中，人地协调的概念是一个非常重要的概念，也是解决和理解形成人与地理环境协调关系的必要性和可能性的解决方案。
浅谈核心素养背景下地理小论文写作指导.2019-05-31作者：小编.【摘要】本文从核心素养引领下的地理教学改革的角度，探讨在学生地理小论文写作中如何落实地理核心素养的培养。.【关键词】核心素养社会责任材料的收集与分析人地协调观.【中图分类号...
地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大方面，地理实践力是重要的品质之一，是指人们在地理考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。[1]《普通高中地理课程标准（2017年版...
《中学生地理核心素养的培养》——以“河流地貌的发育”为例摘要：地理核心素养是新一轮课程改革与新版课程标准的热点话题，如何落实地理核心素养更是广大学者与教师研究的重要问题。本文以《河流地貌的发育》一课为例，探讨高中生地理核心素养的培养策略。
发挥地理实践力，最终形成人地协调观。二、地理学科核心素养的教学设计探析如果说研究高中地理学科核心素养的构成是对“我们需要培养怎样的人”的反思，那么教学实践则是要探索“如何去培养这样的人”。1.教学目标设计（1）全面涵盖“知、行、情...
人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域性是地理学的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统等重要的思维品质和能力。
培养正确的人地协调观这对于学生处理人与人的关系，理解个人对自然环境和他人的责任，和谐相处，成为和谐世界的建设者有着重要的作用。策略：在高中地理教学中，“人地协调观”素养的培养，需要从以下四个方面来落实。
地理教学提升学生的社会参与素养摘要：摘要：现代地理教学指向地理学科核心素养，其中人地协调观和地理实践力与中国学生发展核心素养中的“社会参与”素养关系密切。厘清人地协调观、地理实践力与社会参与的关系，在地理教学中有目的、有意识地提升学生的…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着教育改革不断深入，社会越来越注重素质教育，这就要求各学段和各学科教师开展教学工作时采用合理的教学方法培养学生的核心素养。在高中地理教学中，也需要注重培养学生的地理核心素养，而人地协调观的培养能够...
高中地理核心素养主要包括“地理实践力”“区域认知”“综合思维”“人地协调观”这四个方面。.本文以这几点为教学目标，就如何进行有效的地理课堂教学设计展开论述。.1.创设有效的问题情境，提升学生区域认知能力.区域认知主要是指地理学科学习中...
二、在高中地理课程中培养学生核心素养的策略（一）树立基于核心素养的人地协调观念。在地理教育和地理学科中，人地协调的概念是一个非常重要的概念，也是解决和理解形成人与地理环境协调关系的必要性和可能性的解决方案。
浅谈核心素养背景下地理小论文写作指导.2019-05-31作者：小编.【摘要】本文从核心素养引领下的地理教学改革的角度，探讨在学生地理小论文写作中如何落实地理核心素养的培养。.【关键词】核心素养社会责任材料的收集与分析人地协调观.【中图分类号...
地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大方面，地理实践力是重要的品质之一，是指人们在地理考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。[1]《普通高中地理课程标准（2017年版...
《中学生地理核心素养的培养》——以“河流地貌的发育”为例摘要：地理核心素养是新一轮课程改革与新版课程标准的热点话题，如何落实地理核心素养更是广大学者与教师研究的重要问题。本文以《河流地貌的发育》一课为例，探讨高中生地理核心素养的培养策略。
发挥地理实践力，最终形成人地协调观。二、地理学科核心素养的教学设计探析如果说研究高中地理学科核心素养的构成是对“我们需要培养怎样的人”的反思，那么教学实践则是要探索“如何去培养这样的人”。1.教学目标设计（1）全面涵盖“知、行、情...
人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域性是地理学的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统等重要的思维品质和能力。
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