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二、“自学”.“阳光课堂”的“导学—自学—互学”教学模式中的“自学”主要是指自主学习，这主要是在教师“导学”基础上的自学。.其中，课前预习是培养学生自学能力的重要手段。.在自学中发现，思考，生疑，再思考，获知，提高解决问题的能力...
数学论文之小学数学导学自学互学模式研究小学数学课程标准提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见，作为基础教育之一的小学数学，倡导自主学习合作交流实践创新的教学方式已成为当,文库网wenkunet
自学自测，互学互助，导学导练——“三角形的中位线”教学设计何青青【专题名称】初中数学教与学号】G352【复印期号】2010年12【原文出处】《黑龙江教育（中学教学案例与研究）》(哈尔滨)2010年7/20108期第22～24【作者简介】何青青，湖南...
浅议在初中英语“自学”环节上学生学习自主性的培养.【摘要】在四川省华蓥市“自学互帮导学法”实施过程中，“以教师为主体”的传统教学模式逐渐被“以学生为中心”的新模式取代。.分析学生自学的必要性及其与课堂教学的关系，并阐释如何提高初中...
学生通过一系列的导学问题来进行思考，加深学生对课程内容的理解。结束语：综上所述，在小学“学本式”课堂教学中，导学问题的设计是非常重要的。在导学问题设计中，应该能够体现出课程内容的重点，有利于学生进行自学、互学和展学。
小学数学自学能力研究报告开题报告书.docx,..小学数学“自学互帮导学法〞自学研究开题报告尊敬的领导、各位教师：大家好！根椐学校统筹安排，我们数学组承担的课题是?小学数学“自学互帮导学法〞自学研究?。在学校领导的支持下，经过我们数学组全体教师的不懈努力，课题的申报得以...
学案导学五教学法由自主学习、合作探究、课堂展示、精讲点拨、当堂检测五步组成。第一步自主学习主要应用导学案来培养学生的阅读理解、材料分析的自学能力。第二步合作探究,引导学生相互协作,共同解决自主学习中出现的问题,培养学生相互合作的能力。
小组成员要把问题的解答过程讲解清楚，一般要用到示范操作法。讲解内容有些是自学、互学环节遇到的问题，就用到复习法。在结学环节，要用一句话或几句话对本节课所学内容进行归纳总结，必然用到讲授法。教师在导学的过程中，也要用到多种教学方法。
2017-11-10如何利用导学案开展高效课堂教学论文2017-10-16如何使用导学案进行课堂教学的探究52016-06-04如何利用导学案提高课堂的有效性2017-07-01如何运用导学案促进高效课堂的研究2018-07-14在高效课堂中如何运用导学案培养学生的自主学习能力...
摘要:为了全面提高思想品德课堂的教学质量，不断优化课堂教学结构，转变学习方式，使思想品德课堂面向全体学生，凸显学生主体性，发挥教师组织、指导、评价、服务功能作用，2010年9月以来，我们对初中思想品德自主…
二、“自学”.“阳光课堂”的“导学—自学—互学”教学模式中的“自学”主要是指自主学习，这主要是在教师“导学”基础上的自学。.其中，课前预习是培养学生自学能力的重要手段。.在自学中发现，思考，生疑，再思考，获知，提高解决问题的能力...
数学论文之小学数学导学自学互学模式研究小学数学课程标准提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见，作为基础教育之一的小学数学，倡导自主学习合作交流实践创新的教学方式已成为当,文库网wenkunet
自学自测，互学互助，导学导练——“三角形的中位线”教学设计何青青【专题名称】初中数学教与学号】G352【复印期号】2010年12【原文出处】《黑龙江教育（中学教学案例与研究）》(哈尔滨)2010年7/20108期第22～24【作者简介】何青青，湖南...
浅议在初中英语“自学”环节上学生学习自主性的培养.【摘要】在四川省华蓥市“自学互帮导学法”实施过程中，“以教师为主体”的传统教学模式逐渐被“以学生为中心”的新模式取代。.分析学生自学的必要性及其与课堂教学的关系，并阐释如何提高初中...
学生通过一系列的导学问题来进行思考，加深学生对课程内容的理解。结束语：综上所述，在小学“学本式”课堂教学中，导学问题的设计是非常重要的。在导学问题设计中，应该能够体现出课程内容的重点，有利于学生进行自学、互学和展学。
小学数学自学能力研究报告开题报告书.docx,..小学数学“自学互帮导学法〞自学研究开题报告尊敬的领导、各位教师：大家好！根椐学校统筹安排，我们数学组承担的课题是?小学数学“自学互帮导学法〞自学研究?。在学校领导的支持下，经过我们数学组全体教师的不懈努力，课题的申报得以...
学案导学五教学法由自主学习、合作探究、课堂展示、精讲点拨、当堂检测五步组成。第一步自主学习主要应用导学案来培养学生的阅读理解、材料分析的自学能力。第二步合作探究,引导学生相互协作,共同解决自主学习中出现的问题,培养学生相互合作的能力。
小组成员要把问题的解答过程讲解清楚，一般要用到示范操作法。讲解内容有些是自学、互学环节遇到的问题，就用到复习法。在结学环节，要用一句话或几句话对本节课所学内容进行归纳总结，必然用到讲授法。教师在导学的过程中，也要用到多种教学方法。
2017-11-10如何利用导学案开展高效课堂教学论文2017-10-16如何使用导学案进行课堂教学的探究52016-06-04如何利用导学案提高课堂的有效性2017-07-01如何运用导学案促进高效课堂的研究2018-07-14在高效课堂中如何运用导学案培养学生的自主学习能力...
摘要:为了全面提高思想品德课堂的教学质量，不断优化课堂教学结构，转变学习方式，使思想品德课堂面向全体学生，凸显学生主体性，发挥教师组织、指导、评价、服务功能作用，2010年9月以来，我们对初中思想品德自主…
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