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本论文遵循“课例梳理—语文名师课例共性特征归纳—语文名师课例差异性分析—语文名师课例范式的实践”的研究思路,以文献资料法、归纳演绎法、案例分析法和行动研究法为研究方法,探究中学语文名师“同课异构”课例中的相同点和独特性,寻求名师在教学中的同课
同课异构视角下的初中语文古代诗歌教学课例研究.【摘要】：我国的古代诗歌渊远流长,博大精深,蕴含着丰富的文化底蕴,是中华民族灿烂的文化瑰宝。.在初中语文教学中,古代诗歌教学占据着举足轻重的地位。.据了解,如今的初中古代诗歌教学常常会偏向...
1郭玉华;;读“同课异构”让师徒结对走向共生[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年2乔晓萍;;“同课异构”教学之我见[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年3魏萍;;“同课异构”式评课活动的尝试[A];中国名校卷（安徽卷）[C];2013年
同课异构显真知有滋有味学语文师道无痕见自我，天地最美在文心。理想的语文课，应该是集广度、深度和温度为一体的课堂。从知识在场、技能在场到生命在场，我们每一位龙岗语文教师都在精心践行着独特的语文教学追求，追寻着理想的教育境界。
摘要：同课异构是教师合作研究的一种教研手段，不同的教师根据相同的教学内容会采取不同的教学方法，通过相互探讨，就可以得出更为优秀的教学模式，使多种教学方法的优点得到整合。同课异构对于教学效率的提升意义重大。关键词：同课异构;数学教学;优势作
文/李莹摘要：以《黑孩子羅伯特》一课为例，对“同课异构”进行思考与实践。关键词：同课异构；语文教学；教学目标为加大课堂教学研究力度，彰显教师的教学个性，很多学校或区域之间开展了“同课异构”活动。究竟什么是“同课异构”呢？
同课异构教学反思.篇一：同课异构教学反思学校在5月份开展了同课异构活动，接到通知我就开始研究教材，备课，和同组老师商量各个上课的细节，在每一个教学情景中会出现的状况给予解决的方案，课堂设计上另辟蹊径，努力寻找适合学生掌握口语交际...
5月14日上午由合肥市教研室、合肥六中、一中、八中、168中学共同举办的“合肥四校同课异构研讨课”之语文研讨课活动在合肥六中体育馆举行，合肥八中潘文渊、合肥六中徐元、合肥一中宁彩霞、合肥168中学赵冉等老师先后执教帕斯卡尔的名篇《人是一棵有思想的苇草》，合肥市教研室副...
语文教学内容如何动态生成同课异构沉船之前点评语文教学内容如何动态生成——同课异构《沉船之前》点评上海浦东新区教育发展研究院程红兵听课时间：12月9日听课地点：上海市宝山实验学校背景介绍：笔者参加了由上海市教研室组织的“语文教学内容
从“同课同构”到“同课异构”-在基础教育课程改革理念深入人心的大前提下,传统意义上的教师专业发展概念和课堂教学模式已在社会进步发展的浪潮中一去不复返,而教师专业素质和专业能力的自我完善与提升,是我国教育发展和前进...
本论文遵循“课例梳理—语文名师课例共性特征归纳—语文名师课例差异性分析—语文名师课例范式的实践”的研究思路,以文献资料法、归纳演绎法、案例分析法和行动研究法为研究方法,探究中学语文名师“同课异构”课例中的相同点和独特性,寻求名师在教学中的同课
同课异构视角下的初中语文古代诗歌教学课例研究.【摘要】：我国的古代诗歌渊远流长,博大精深,蕴含着丰富的文化底蕴,是中华民族灿烂的文化瑰宝。.在初中语文教学中,古代诗歌教学占据着举足轻重的地位。.据了解,如今的初中古代诗歌教学常常会偏向...
1郭玉华;;读“同课异构”让师徒结对走向共生[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年2乔晓萍;;“同课异构”教学之我见[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年3魏萍;;“同课异构”式评课活动的尝试[A];中国名校卷（安徽卷）[C];2013年
同课异构显真知有滋有味学语文师道无痕见自我，天地最美在文心。理想的语文课，应该是集广度、深度和温度为一体的课堂。从知识在场、技能在场到生命在场，我们每一位龙岗语文教师都在精心践行着独特的语文教学追求，追寻着理想的教育境界。
摘要：同课异构是教师合作研究的一种教研手段，不同的教师根据相同的教学内容会采取不同的教学方法，通过相互探讨，就可以得出更为优秀的教学模式，使多种教学方法的优点得到整合。同课异构对于教学效率的提升意义重大。关键词：同课异构;数学教学;优势作
文/李莹摘要：以《黑孩子羅伯特》一课为例，对“同课异构”进行思考与实践。关键词：同课异构；语文教学；教学目标为加大课堂教学研究力度，彰显教师的教学个性，很多学校或区域之间开展了“同课异构”活动。究竟什么是“同课异构”呢？
同课异构教学反思.篇一：同课异构教学反思学校在5月份开展了同课异构活动，接到通知我就开始研究教材，备课，和同组老师商量各个上课的细节，在每一个教学情景中会出现的状况给予解决的方案，课堂设计上另辟蹊径，努力寻找适合学生掌握口语交际...
5月14日上午由合肥市教研室、合肥六中、一中、八中、168中学共同举办的“合肥四校同课异构研讨课”之语文研讨课活动在合肥六中体育馆举行，合肥八中潘文渊、合肥六中徐元、合肥一中宁彩霞、合肥168中学赵冉等老师先后执教帕斯卡尔的名篇《人是一棵有思想的苇草》，合肥市教研室副...
语文教学内容如何动态生成同课异构沉船之前点评语文教学内容如何动态生成——同课异构《沉船之前》点评上海浦东新区教育发展研究院程红兵听课时间：12月9日听课地点：上海市宝山实验学校背景介绍：笔者参加了由上海市教研室组织的“语文教学内容
从“同课同构”到“同课异构”-在基础教育课程改革理念深入人心的大前提下,传统意义上的教师专业发展概念和课堂教学模式已在社会进步发展的浪潮中一去不复返,而教师专业素质和专业能力的自我完善与提升,是我国教育发展和前进...
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