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布鲁纳认知一发现学习理论布鲁纳1915一，美国当代著名的认知心理学家，哈佛大学教授，主要研究知觉思维以及儿童心理发展问题。主要著作有思维之研究1956教育过程1960教学理论探索1966超越给予的信息：认识心理学研究由他的学生杰里米安吉...
布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较.doc,布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较摘要：布鲁纳和奥苏伯尔都是当代认知心理学派的代表人物。在学习理论上，布鲁纳的认知—发现说和奥苏伯尔的有意义学习理论在心理学领域都占有非常重要的地位。
杰罗姆·布鲁纳（JeromeBruner）：传记，认知理论，贡献，作品杰罗姆·布鲁纳（1915年至2016年）是一位美国心理学家和教授，他专门研究了认知，记忆和学习等认知现象，尤其是在儿童和年轻…
布鲁纳的认知发展过程理论.ppt,布鲁纳的《教育文化》布鲁纳相信，只有在这样的学习共同体之中，人们才回归到他原本所属的历史文化之中，人的学习潜力才能得到充分的发挥。因此，学校的首要任务是将自身建设成互助型的学习共同体。当然，布鲁纳也认识到在现实社会中实现这种理想是多么...
布鲁纳认知发现学习理论的基本观点：1、认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。学习者不是被动的反应者，学习是主动地对进入感观的信息进行，以形成认知结构的过程。
布鲁纳（1915一），美国当代著名的认知心理学家，哈佛大学教授，主要研究知觉、思维以及儿童心理发展问题。主要著作有《思维之研究》（1956）、《教育过程》（1960）、《教学理论探索》（1966）、超越给予的信息：认识心理学研究》（由他
布鲁纳的认知结构学习理论主要包括5个部分内容：知觉与归类理论、概念获得的理论、编码系统、智慧生长与表征系统、发现学习。.其中，智慧生长和表征系统的内容时与实践教系紧密，具有一定的指导意义。.“表征”这个词期刊论文中经常出现...
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杰罗姆·布鲁纳（JeromeBruner）：传记，认知理论，贡献，作品杰罗姆·布鲁纳（1915年至2016年）是一位美国心理学家和教授，他专门研究了认知，记忆和学习等认知现象，尤其是在儿童和年轻…
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布鲁纳认知发现学习理论的基本观点：1、认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。学习者不是被动的反应者，学习是主动地对进入感观的信息进行，以形成认知结构的过程。
布鲁纳（1915一），美国当代著名的认知心理学家，哈佛大学教授，主要研究知觉、思维以及儿童心理发展问题。主要著作有《思维之研究》（1956）、《教育过程》（1960）、《教学理论探索》（1966）、超越给予的信息：认识心理学研究》（由他
布鲁纳的认知结构学习理论主要包括5个部分内容：知觉与归类理论、概念获得的理论、编码系统、智慧生长与表征系统、发现学习。.其中，智慧生长和表征系统的内容时与实践教系紧密，具有一定的指导意义。.“表征”这个词期刊论文中经常出现...
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