【摘要】表演人才需求的市场需求变化促使高职影视表演专业必须做出名副其实的“影视”表演课程建设与教学改革，影视剧生产对影视演员多元化需求特点倒逼高等职业教育影视表演专业必需号准应用型技艺性影视表演人才的培养目标，改革影视表演人才培养模式，在课程设置与教学实施中实现戏剧表演与影视表演的教学理想的集合点，开发与实施影视表演专业专业“影视特色
由于国家对文化产业大发展、大繁荣的大力引导和河南对中原经济区腾飞的热切期望，作为中原文化产业重要一翼的影视产业。
近几年迅速崛起的影视艺术，以其势不可挡的强大艺术魅力影响着人们社会生活衣、食、住、行等各个方面，已成为中学生语文教育不可忽视的因素。
在传统的教学模式中，教学过程有“三个中心”，即以“教师”、“教材”、“课堂”为中心，在这里，教师是主动施教者
在传统的教学模式中，教学过程有“三个中心”，即以“教师”、“教材”、“课堂”为中心，在这里，教师是主动施教者。
优秀的影视作品蕴藏着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、直观、生动、可信、感染力强等特点。
互动过程中，学生发现“美”、体验“美”，学生从最贴近生活、最能反映生活的影视艺术中学到知识，体会人生，感悟生活。
数字化高科技的发展给影视艺术带来了新的创作手段。二十世纪后期，数字化特技广泛地运用到影视艺术的创作中。
2007年10月2日至15日，以中国传媒大学党委书记陈维嘉为团长的中国传媒大学代表团对美国高校传媒教育进行了为期13天的实地考察。
今年是中国共产党建党90周年，“红色影视”在荧屏上掀起了新一轮的红色热浪。
高等院校影视教育可以大致分为"素质教育体系”“相近专业教育体系”“专业教育体系"三个层次明显的运作体系。
二十世纪六十年代初，美国几所大学增设电影电视系，开始在高等学校进行影视教育的普及工作。
新媒体以及与新媒体有关的研究、试验和商业操作，正成为时下最受追捧的热点之一。
